Transmettre, apprendre

Marcel Gauchet

Publié par Fayard/Pluriel, le 21 septembre 2016

Résumé

Apprendre, qua (TM)est-ce que cela veut direA ? Qua (TM)est-ce que cela supposeA ? Par quelles voies cela passe-t-ilA ? A ces questions, la (TM)A(c)cole contemporaine apporte une rA(c)ponse catA(c)goriqueA la (TM)A(c)cole traditionnelle sa (TM)est trompA(c)e, elle a voulu transmettre des connaissances dA(c)tenues par un maA(R)tre en les inculquant A des A(c)lA]ves passifs. Cette pA(c)dagogie de la (TM)imposition ne marche pas. Il faut lui substituer une pA(c)dagogie active faisant de la (TM)enfant la (TM)acteur de la construction de ses savoirs.Nous sommes au moment oA cette rA(c)ponse se rA(c)vA]le aussi fausse, dans sa demi-vA(c)ritA(c), que la philosophie antA(c)rieure. Tout est A reprendre. Ca (TM)est le problA]me fondamental de la (TM)A(c)cole da (TM)aujourda (TM)hui, ignorante des mutations qua (TM)elle doit opA(c)rer. Pour le rA(c)soudre, dA(c)gageons les origines historiques de ce nouveau modA]le pA(c)dagogique, observons ses limites et rA(c)flA(c)chissons A cette expA(c)rience primordiale dont les adultes refoulent le souvenirA la difficultA(c) da (TM)apprendre, qui ne se sA(c)pare pas de la nA(c)cessitA(c) da (TM)une transmission.A Marie-Claude Blais, Marcel Gauchet et Dominique Ottavi sont philosophes.A

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