Le roman d'apprentissage : colloque de cerisy 1998

Résistances - Littératures, médecines, sciences humaines

Consacré à la formation personnelle du médecin, cet ouvrage parcourt des thèmes que tout clinicien affronte quotidiennement : expression de la douleur, représentations du corps, compréhension de la langue médicale, distance entre le médecin et son malade. La place de la langue, du récit et de la littérature dans le colloque singulier de la consultation est d'autant plus importante qu'elle est habituellement négligée. La formation médicale exige en effet du médecin le contrôle de ses émotions et la mise entre parenthèses de son histoire personnelle. Cet oubli de soi est à la fois nécessaire pour agir froidement mais aussi iatrogène, perturbant 1'écoute du patient. Pourtant, aucun médecin n'est assuré, selon le mot de Georges Canguilhem, " de réussir, le cas échéant, à substituer ses connaissances à son angoisse ". Les textes ici présentés - venant de Baudelaire, Flaubert, Céline et Michaux - rappellent au médecin comment sentir et l'incitent à réfléchir à  sa pratique. On termine en conseillant de désapprendre la médecine telle qu'elle est enseignée généralement, non pour en négliger la dimension technique, mais pour l'acquérir autrement.

Langue, récit, littérature dans l'éducation médicale

Le corps souffrant

Peser les mots ; actes du colloque "littératures et médecine"

En comparant le monde réel à une multitude de mondes possibles, la littérature construit un laboratoire expérimental de la réalité humaine et la soumet à examen. Elle stimule la réflexion, elle invite sans relâche au questionnement et au dialogue...

Quelle est la différence entre le récit médical d'un cas de tuberculose pulmonaire puisé dans un traité de pathologie et le récit de Hans Castrop, le personnage tuberculeux de La Montagne magique de Thomas Mann ? Eh bien, c'est un changement de point de vue, une orientation différente du regard. L'un n'annule pas l'autre, ne s'ajoute ni se retranche à l'autre comme une opération arithmétique : l'un est différent de l'un est différent de l'autre. Les deux discours ne sont pas du même ordre, c'est-à-dire de même valeur langagière et discursive. Le récit littéraire d'un être souffrant révèle au discours médical son aporie, sa butée infranchissable, son point aveugle, la limite de sont regard.
Gérard Danou


Le principal objectif de l'enseignement de Sciences Humaines et Sociales aux étudiants en Médecine est de leur faire percevoir l'existence d'autres discours que le discours médical. Ce livre pourra y contribuer.
Philippe Bagros et Annie olivier

Le roman d'apprentissage : colloque de cerisy 1998

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