Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives
Publié par PU DE QUEBEC, le 07 février 2013
146 pages
Résumé
Selon leurs conceptions de lintelligence, plutôt innéistes ou constructivistes, les personnes enseignantes interviendront de façon fort distincte auprès des élèves. Les auteurs abordent ces différentes conceptions et leurs liens avec le rapport émotionnel au travail et les pratiques éducatives des enseignants.
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