Peut-on réformer l'école ? - Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique

Publié par De Boeck, le 19 janvier 2015

178 pages

Résumé

En s'appuyant sur une analyse serrée des politiques éducatives développées au cours des vingt dernières années dans un grand nombre de pays occidentaux et de cadres théoriques issus de la sociologie des organisations, cet ouvrage aide à comprendre pourquoi tant de réformes pédagogiques se sont soldées par des échecs et pourquoi la modification des modes de gouvernance des systèmes éducatifs n'est pas la panacée. Au-delà de l'analyse et de la présentation de nombreux résultats de recherches empiriques, l'ouvrage suggère également que l'opposition entre la promotion de pratiques fondées sur des preuves et la professionnalité des enseignants est stérile. Il convient plutôt de s'interroger sur le statut et l'usage des résultats de recherche par les enseignants et sur les conditions, individuelles et collectives, les plus propices à l'apprentissage des enseignants.

Entre tronc commun et filières, quelle école moyenne ? - Étude comparative

L'efficacité dans l'enseignement - Promesses et zones d'ombre

Peut-on réformer l'école ? - Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique

Les pénuries dans l'enseignement - Marchés du travail, attractivité et expériences

L'évaluation dans les systèmes scolaires - Acommodements du travail et reconfiguration des professionnalités

Critiques