Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

La paroisse des trois Païens

Cap septentrional de l'Afrique Noire entre deux océans océan liquide, l'Atlantique, océan de sable, le Sahara le Sénégal, s'il n'a pas de très anciens souvenirs historiques comme nos vieux pays d'Europe, possède, en revanche, un folklore bien vivant. Les conteurs y possèdent toujours les clés d'un monde merveilleux et magique et leurs auditeurs les y suivent sans effort, avec un plaisir spontané. Leuk-le-Lièvre, roi des astucieux et prince des farceurs, et Bouki l'Hyène, sa victime préférée, sont les deux vedettes de ces contes sénégalais. Mais vous ferez bien d'autres connaissances au cours de ces pages : voici Petit Gouné, fils des lions, Hodiok l'Écureuil, Tioker-la-Perdrix, croqueuse de crabes, Golo le Singe, le père Hippopotame et tant d'autres pittoresques figures animales... Et ce n'est pas tout ! Seydou vous attend avec son tam-tam, Samba avec sa sagaie, et Issa, l'admirable Issa-longues-jambes, avec ses trois calebasses. Telles sont les histoires naïves et savoureuses qui se racontent au pays des fromagers qui parlent et des baobabs magiques !

Contes et légendes du Sénégal

L'originalité de cet ouvrage est de présenter l'acte travaux d'analyse des pratiques d'enseignants d'EPS sous la double articulation de la didactique de TEPS et de la clinique psychanalytique. Partant du constat que la seule analyse des contraintes externes au système didactique ne suffit pas à rendre compte-du fonctionnement didactique de l'enseignant, cette orientation valorise l'étude des contraintes et ressources internes aux sujets engagés dans la transmission des savoirs.
Le sujet enseignant est ici interrogé dans ses décisions professionnelles, en grande partie déterminées par son histoire personnelle, familiale, sociale et son rapport particulier à l'APSA enseignée. Penser l'enseignant comme un sujet signifie qu'il est un être de parole, divisé par son inconscient, assujetti et singulier, ce que la recherche doit prendre en compte. Ainsi, la didactique clinique de FEPS offre des outils d'analyse originaux, comme par exemple " l'impossible à supporter " ou le " sujet supposé savoir ", qui permettent de penser les enseignants comme des sujets singuliers, orientation scientifique en rupture avec l'idée d'un sujet épistémique, générique.
Ce positionnement est de nature à questionner et à orienter les choix conceptuels et méthodologiques des recherches sur les pratiques d'enseignement. A destination des étudiants, des formateurs, des intervenants et des chercheurs, cet ouvrage contribue à renouveler le regard porté sur l'enseignant d'EPS et ouvre des perspectives fécondes pour la formation et la recherche dans le champ des APSA et de l'EPS.

Didactique clinique de l'EPS ; le sujet enseignant en question

L'étude des pratiques effectives dans les classes met l'accent sur l'orientation praxéologique des recherches, c'est-à-dire sur celles qui s'intéressent aux conditions même de la relation didactique, soulevant ainsi la question de son caractère ethnographique ou anthropologique. La diversité des contributions ainsi que la notoriété dont jouissent les auteurs marquent l'actualité de la thématique retenue. Les différents textes présentés s'attachent, dans une perspective de didactique comparée, à débattre des problématiques, des objets d'étude, des concepts, des méthodes retenus ou utilisés par les didacticiens des différentes disciplines. Leur contenu, souvent construit à partir d'un ancrage spécifiquement disciplinaire, permet aussi, à partir des discussions menées par les auteurs, de constituer un espace problématique commun. Le lecteur y trouvera ainsi des éléments de réflexion ou de réponse permettant de questionner les concepts de la didactique pour en envisager la pertinence dans les différentes disciplines scolaires. Cet ouvrage réunit un ensemble de textes ayant fait l'objet de communications lors des Journées d'étude franco-québecoises " Didactiques des disciplines : recherches sur les pratiques effectives ", organisées à Toulouse en octobre 2000.

Etudes Des Pratiques Effectives : L'Approche Des Didactiques

Selon quels processus se réalise le développement professionnel des enseignants débutants ? Telle est la question traitée par les auteurs de cet ouvrage, qui rassemble des contributions qui s'intéressent successivement à l'évolution du rapport au savoir des étudiants préparant les concours et des professeurs stagiaires, aux spécificités des pratiques des enseignants débutants puis à l'analyse comparative des pratiques d'enseignants débutants et expérimentés. Autant d'éléments de connaissance qui permettent à la fois de mieux saisir les dynamiques par lesquelles évoluent les conceptions et les pratiques des enseignants et de prévoir les moyens que la formation peut mettre en œuvre pour agir sur ces dynamiques. Riche par la diversité des références, des disciplines (français, mathématiques, EPS, sciences physiques)et des niveaux scolaires concernés (de l'école primaire au lycée), l'ouvrage constitue une stimulante invitation à poursuivre les investigations sur la base de don-nées empiriques nouvelles présentées dans le livre mais aussi, à conforter le débat scientifique au sujet d'une question majeure posée de longue date, celle des changements qui se produisent (plus ou moins aisément) ou au contraire ne peuvent se produire, dans les pratiques d'un enseignant, tout au long de sa carrière.

La paroisse des trois Païens

Résumé

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