Mon cahier d'activités

H. Maurel-Indart et P. Soriano Ouverture p. 5

Régis Debray E pluribus unum p.8

icônes et totems

Françoise Gaillard La Parisienne p.23

Pierre d'Huy Le Frenchie p.34

Paul Soriano L'intello p. 43

Jacques Billard René Descartes p.53

Michel Melot Paul-Louis Courier p.61

Pierre Chédeville Alain Delon

exotismes et charentaises

Cécilia Dutter La galanterie p.77

Jean-Yves Chevalier Maths in France p.84

Mecawet La physique du coin de table p.97

Jacques Billard Au pays des maîtres p.103

Jacques Lecarme Les heures sombres p.111

Paul Soriano Monsieur H. p.125

Vu d'ailleurs

Jeffrey Mehlman American graffiti p.137

Marc Bonnant, réponses, p. 151

Michel Contat Désir d'histoire p.155

Maurizio Serra, réponses, p. 165

Monique Sicard Impressions ferroviaires p.167

Jean Ziegler, réponses, p.182

Hélène Maurel-Indart Vu de L'Étranger p.185

Le Pense-bête de Régis Debray, p.194

Médium n°51, avril-juin 2017

La "direction d'acteur" pose problème.
Pourquoi y a-t-il si peu d'ouvrages sur la question ? Entre acteurs et metteurs en scène, quelle émulation, quels rapports de force ? Les cinéastes vampirisent-ils leurs acteurs, et inversement ? Olivier Assayas, Youssef Chahine, Patrice Chéreau, Michel Deville, Karim Dridi, Bruno Dumont, Claude Lelouch, Daniel Mesguich nous racontent leurs manières de travailler avec les acteurs, la différence entre jouer au théâtre et pour la caméra.
S'ils nous donnent chacun une approche personnelle, ils s'accordent sur plusieurs points, comme pour dire qu'il y a "direction" en l'absence des acteurs, à la table de montage. Serge Regourd évoque les incidences du financement des films sur le casting, en France, aujourd'hui. Il dénonce la fausse valeur des acteurs "bankables". Yves Afonso, Michel Archimbaud, N T Binh, Jean Mottet, Jacqueline Nacache et Luis Rego participent également au volume, apportant leurs réflexions et leurs expériences autour de la direction d'acteur.

La direction d'acteur ; carnation, incarnation

Le grand livre de la recherche d'emploi

Lignes Directrices Pour Les Essais De Produits Chimiques Decembre 1997. 9eme Addendum

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Guides voir : Bali

Lu par Éric Caravaca, Guillaume Gallienne, Fabrice Luchini, Daniel Mesguish, Thibault de Montalembert et Denis Podalydès

Dialogues avec Gaston Gallimard

Voilà cinq siècles que l'erreur est considérée comme inévitable dans l'acte d'apprendre ; mieux, elle paraît totalement inhérente aux processus de compréhension et d'élaboration des connaissances.
Depuis une trentaine d'années, l'erreur est réhabilitée par tout un ensemble de travaux en didactique et en sciences cognitives. Le « statut de l'erreur » doit s'inscrire plus que jamais au coeur des dynamiques qui renouvellent l'enseignement.
Sa mise en oeuvre conduit à un certain nombre de questions, certaines d'essence théorique, d'autres plus pragmatiques. Qu'est-ce qui se cache derrière l'erreur d'un élève ? Quels types d'obstacles traduit-elle ?
 
Dans ce contexte, ce livre propose des exemples concrets d'usages de l'erreur dans différents lieux d'enseignement, de médiation et/ou de formation d'adultes. Chaque exemple est le fruit d'une expérience de plusieurs années. Les différents textes concernent l'enseignement en classe maternelle, l'école primaire et secondaire, la médiation scientifique ou encore la riche formation à l'école et pour les adultes à travers les échanges de savoirs.
Tour à tour sont évoqués les moyens de repérer les erreurs et de les comprendre, notamment en les catégorisant. Mais l'enjeu majeur est de pouvoir les travailler pour dépasser les divers obstacles qui empêchent d'apprendre. L'évaluation habituelle est interrogée, sa place peut être contestée. On est conduit à la considérer non plus comme un moyen de sélection, mais comme un audit. L'élève pourra y trouver les ressources pour comprendre ses difficultés et pour les dépasser. Il pourra se faire évaluer à nouveau. L'enseignant n'est plus seulement un transmetteur, centré sur le programme ; il devient un « metteur en savoir ». Il crée les situations et les ressources à mettre à disposition des apprenants. Il les accompagne dans la délicate aventure de l'appropriation des savoirs.

Apprendre par l'erreur

Les astuces pour petits budgets, les aléas du climat, le savoir-vivre, les problèmes qui fâchent, les bestioles qui piquent, tout, tout, tout, est passé au crible afin que chacun fasse ses choix en connaissance de cause. Les bonnes adresses sont remises à jour pour chaque édition, les moins bonnes sont éliminées, les nouvelles trouvailles s'introduisent sans tambour ni trompette, les plans des guides-villes sont un plus. Bref, le guide de ceux pour qui l'aventure raisonnée est au bout du chemin.

Mon cahier d'activités

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