Observez les scènes de bibliothèques et vous obtiendrez une étonnante galerie de portraits.
À travers cette galerie, se révèle la multiplicité des usages de cet espace préservé, ce lieu ouvert et protégé, ce lieu d'abondance où l'on se retrouve face à face, côte à côte, mais seul; ce monde en réduction, ce réservoir de sens, ce filon qu'on peut creuser à l'infini, ce labyrinthe.

Scènes de vie en bibliothèque - Voyage en Alcazarie

Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d'actualité. Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d'interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs. Il réunit treize textes d'auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l'éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions. Quatre thèmes structurent l'ouvrage : définitions des concepts d'expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d'orientation, approche nouvelle de l'insertion. Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine.

Les portefeuilles d'expériences et de compétences - Approche pluridisciplinaire

Pour quelles raisons les jeunes ont-ils des difficultés accrues d'accès à l'emploi au moment même où ils sont les mieux formés ? D'où provient cet arbitrage social implicite qui prive durablement d'emploi nombre de jeunes au risque d'en payer un prix social important ? Comment peuvent coexister ces discours opposés de culpabilisation des jeunes et de surestimation de leurs capacités stratégiques ? Pourquoi tout semble avoir été tenté pour améliorer les modalités d'accès à l'emploi des jeunes sans que des résultats notables aient été obtenus ? Les réponses ne vont pas de soi. Elles peuvent toutefois être esquissées car, au cours des dernières années, on a assisté à une accumulation intensive de données et de réflexions sur l'emploi des jeunes. Accumulation suffisamment forte en tout cas pour pouvoir, aujourd'hui, mettre en avant quelques acquis, sélectionner quelques  faits stylisés  significatifs parmi la multitude des observations empiriques et résumer les principales interprétations disponibles. Tel est l'objet de ce livre qui aborde successivement les questions suivantes. Qu'est-ce que la jeunesse ? Que fait l'école ? A quoi servent les politiques d'emploi ? La situation en France est-elle singulière ? Les entreprises jouent-elles un rôle déterminant ? Existe-t-il un marché du travail des jeunes ?

Les jeunes face a l'emploi

Depuis la loi LRU de 2007, les universités ont en charge une nouvelle mission d'aide à l'insertion professionnelle des étudiants qui vient s'ajouter à celles de formation et de recherche. Ceci répond à une attente des étudiants et constitue un enjeu majeur pour les universités comme pour la société. La question est en effet de savoir comment répondre à cela tout en conservant les missions traditionnelles de l'université. L'objet de ce livre, écrit par un chercheur directement impliqué dans ce processus, est de fournir des arguments pour s'engager dans cette mission mais aussi de doter chacun des ressources permettant de la mettre en oeuvre. Le livre précise d'abord le sens de cette mission et récapitule les connaissances disponibles sur les conditions d'accès à l'emploi des étudiants. Il présente ensuite les diverses ressources susceptibles d'aider ceux-ci à préparer leur transition professionnelle : connaissances universitaires, compétences acquises en situation de travail, maîtrise des méthodes de recherche d'emploi. Il met enfin en évidence les grandes questions posées par cette mission : transformation des cursus de formation et des modalités d'orientation, poursuite du processus de professionnalisation, modalités de pilotage. Tout ceci vise à faciliter le travail de ceux qui sont ou seront engagés dans ce mouvement, qu'ils soient professionnels de l'insertion et de l'orientation, enseignants-chercheurs, partenaires de l'université ou étudiants.

Mission d'insertion - Un défi pour les universités

A travers les vicissitudes du temps, réémerge sous diverses formes la question du travail. Le travail qui engage les corps, accompagne les vies, cimente les sociétés. Vécu parfois laborieusement par les détenteurs d'emploi, il reste désiré par ceux qui en sont dépourvus. Réalisation et perte de soi, douleur et plaisir : l'expérience du travail se vit sous de multiples facettes. L'auteur, en esquissant des portraits de travailleurs et en saisissant des moments de vie de chercheurs d'emploi, donne corps à des figures contemporaines de l'aliénation et de la domination, mais ouvre aussi la possibilité d'une émancipation. Ainsi vont les travailleurs aujourd'hui : dominés, exploités, pressurés, ils font face au mieux à ce qu'ils vivent. Ils espèrent, imaginent et luttent parfois pour améliorer leurs conditions de travail et d'emploi. Mais cela ne va pas de soi et nombre d'entre eux vivent ainsi vaille que vaille et au jour le jour. Ces textes-témoignages, au ton parfois humoristique, sont autant de fables, de nouvelles et de discours notionnels qui s'adressent à nous taus qui, un jour ou l'autre, sommes confrontés à ces problématiques.

Travail que vaille - Scènes de vie des travailleurs

"Je suis sorti de taule le 9 septembre 1996, après dix-sept ans 
et demi, j'avais pris perpète avec une peine plancher de quinze 
ans. Je suis sorti du centre d'éducation surveillée d'Auburn, 
New-York. On m'appelle Joey one-way. On m'appelle comme 
ça parce qu'en taule je disais toujours, ici, c'est un sens unique, 
only one-way, et le seul moyen d'en sortir, c'est entre quatre 
planches. J'ai averti Flore. Je l'ai avertie. Tu ferais mieux de 
rester à l'écart de moi, ma jolie. Je t'en supplie, tiens-toi à 
l'écart. Je lui al dit que j'allais écrire sur elle, mais je l'ai 
prévenue, je vais m'intéresser à un seul aspect de toi. Quel 
aspect ? Elle a demandé. Ta chatte, c'est sur ta chatte que je 
vais écrire."

Kill Kill Faster Faster

Lieux de culture, de formation, de détente et de brassage social, les bibliothèques ont beaucoup évolué ces dernières années, mettant à la disposition d'un public de plus en plus nombreux des ressources et des services de plus en plus variés.

Mais dans ce mouvement de renouvellement, Marseille a pris du retard. Ses bibliothèques municipales sont trop peu nombreuses, leurs fonds disponibles pas assez importants et le nombre des inscrits y demeure faible. Le ville dispose pourtant d'atouts : un établissement de référence (l'Alcazar), des professionnels compétents, des animations multiples, ainsi qu'un important tissu associatif. Mais ils ne sont pas suffisamment mobilisés.

Partant de ce double constat, ce livre plaide pour une politique de la lecture publique à Marseille qui s'appuie sur des bibliothèques plus nombreuses, plus ouvertes, plus inventives et mieux adaptées aux attentes de chacun. Outil de démocratie et de réduction des inégalités, la bibliothèque est une institution véritablement républicaine. C'est pourquoi, la mise en ouvre d'une politique ambitieuse en matière de lecture publique devra constituer l'un des axes de la reconstruction de Marseille pour la prochaine équipe municipale.

Des bibliothèques pour Marseille - En finir avec l'indolence

Des pactes pour l'emploi, aux dispositions récentes du ministère Seguin, en passant par les stages 16-18 ans, 18-21 ans et les TUC, de très nombreuses mesures ont été prises depuis 10 ans pour organiser socialement l'accès à l'emploi des jeunes. Elles manifestent à la fois une réelle continuité - symptôme de l'existence d'une véritable politique de la transition professionnelle - et de fréquentes réorientations. Le dispositif d'insertion des 16-18 ans, mis en place en 1982, semble occuper une place privilégiée - et relativement originale - dans la mesure où il focalise son intervention sur les catégories les plus démunies de la jeunesse, et insiste prioritairement sur la formation. Les questions qu'il pose sont pourtant celles de tous les dispositifs jeunes : quels jeunes sont touchés ? ; quelle formation et quelles incidences auprès des jeunes ? ; des innovations ? ; comment s'opère l'alternance dans les entreprises ? ; qui prend en charge les formations, qui les organise et comment ? stages parking ou réels moyens d'accès à l'emploi ? L'éclairage de ces questions est ici entrepris dans une double perspective. Un regard socio-économique privilégiant les questions sur l'emploi, la qualification, les rapports au système productif, les logiques des acteurs et le fonctionnement des institutions. Un point de vue évaluateur plaçant le dispositif étudié dans l'évolution des politiques d'insertion, et en référence aux problématiques sur la transition professionnelle.

Scènes de vie en bibliothèque - Voyage en Alcazarie

Résumé

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