Montauban

Les jeunes issus de l'immigration maghrébine voient dans la banlieue un point d'ancrage social et identitaire : le point d'une nouvelle identification à laquelle ils rattachent un langage métissé qui leur est propre. Quelle influence la banlieue exerce-t-elle sur les pratiques langagières ? Quelles sont les caractéristiques linguistiques de ce métissage ? Quelles sont les représentations sociolinguistiques attachées à cette pratique ?

LA LANGUE DU QUARTIER : APPROPRIATION DE L'ESPACE ET IDENTITES URBAINES CHEZ DES JEUNES ISSUS DE L'IMMIGRATION MAGHREBINE EN BANLIEUE ROUENNAISE

Cyrano de Bergerac, pièce écrite par Edmond Rostand en 1897, a renouvelé le théâtre d'alors. Certains ont voulu y voir le romantisme de "cape et d'épée", le panache, le courage qui stimulent un "renouveau moral", d'autres y ont vu la réconciliation des vertus du courage et de l'abnégation, sources "d'une force morale" qui prône la responsabilité de l'homme et de son destin... 

Mais par-delà tous ces débats, la clef du succès de Cyrano, comme celle d'ailleurs de toutes les "bonnes" pièces ne repose-t-elle pas dans cette constatation émerveillée de Jack London, qui en 1898 assistait à la première américaine de Cyrano, loin des états d'âme français : "Plusieurs morceaux semblent contenir mes propres pensées, mes propres sentiments." 

Cet enregistrement historique de 1955 présente une mise en scène de Pierre Hiegel, interprétée par les comédiens de la Comédie-Française en 1955. Le rôle de Cyrano y est tenu par Jean-Paul Coquelin, petit-fils de Constant Coquelin, premier interprète de Cyrano. 

Acte I : Une présentation à l'Hôtel de Bourgogne ; 

Acte II : La rôtisserie des poètes ; 

Acte III : Le baiser de Roxane ; 

Acte IV : Les cadets de Gascogne ; 

Acte V : La gazette de Cyrano.

Cyrano de Bergerac. Comédie Française, 1955 - Comédie héroïque en 5 actes et en vers

Echanges Et Developpement. Les Enjeux

Lectures Accompagnéespropose un ensemble de six romans de genres littéraires variés. Le classeur d'accompagnement des oeuvres permet de valider la compréhension fine et générale des romans tout en permettant aux élèves de développer leur sens de l'interprétation et leurs connaissances en vocabulaire et en littérature.
Les romans.
Six romans de thèmes et de genres littéraires différents et issus de la littérature de jeunesse contemporaine. Écrits par des auteurs de jeunesse réputés, ils constituent une véritable bibliothèque de classe permettant aux lecteurs les plus alertes comme aux plus en difficultés "d'entrer en littérature" :
Le grand match (récit de vie) de R. Escudié, C. Piron, Horreur ! Le répétiteur ! (science-fiction) de N. De Hirching et E. Maddedu, Marie en Amazonie (récit d'aventure) de C. Lamblin et F. Roudot, Titus a disparu (récit policier) de F. Fontaine et B. Bachelier, Noémie, le prince et le chat blanc (conte) de R. Morel et I. Chattelard , Robin et sa genette(roman historique) de R. Escudié et T. Christmann." Le classeur d'accompagnement.
Pour chacune des oeuvres, le fichier d'accompagnement développe dix fiches d'exploitations : compréhension générale du récit, compréhension fine, histoire et chronologie des évenements, vocabulaire, cohésion du texte, mise en réseau, fiche bibliothèque, ce que j'en pense.
Chaque roman fait l'objet de fiches de préparation destinées à l'enseignant lui permettant d'approfondir l'exploitation des oeuvres dans la classe, à l'oral comme à l'écrit.

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