L'année de : la 3ème

Revue Des Deux Mondes N° 11-12 Novembre-Decembre 2001 : La Maison Francophonie

Les méthodes et les objets que les sciences sociales se donnent pour objectif de mettre en oeuvre et d'analyser, soumettent en retour l'espace scientifique à des pressions, des appropriations qui émanent de groupes, d'agents sociaux, objectivés dans l'analyse ou ayant un intérêt particulier à la définition et à l'expression de certaines problématiques. La force du lien unissant les producteurs d'un discours qui s'attache a analyser les déterminants de l'activité sociale à certaines fractions du champ politique, administratif, patronal - qu'elle se manifeste par un rejet systématique ou au contraire par un jeu subtil de relectures ou d'appropriations - constitue un des objets centraux du présent ouvrage.
Si Discipliner les sciences sociales est l'action d'ordonner, de découper, de labelliser, de garantir institutionnellement des sous-champs de la pratique scientifique, voire même de nouvelles disciplines, cette action désigne aussi les tentatives d'appropriations, les usages sociaux spécifiques qui peuvent être faits de la science. En d'autres termes, la morphologie de l'espace disciplinaire obéit à des logiques de fonctionnement internes mais n'en demeure pas moins historiquement et socialement située.
Les auteurs du présent recueil se penchent plus spécifiquement sur la constitution de savoirs aux frontières des disciplines et, en particulier, sur les phénomènes liés à l'interdisciplinarité et à l'hybridation disciplinaire. Il est question ici de décrire et d'analyser les intérêts scientifiques, sociaux voire économiques associés aux mouvements, aux glissements de notions, concepts ou paradigmes d'une discipline vers une autre. La démarche conduit à s'interroger sur la définition d'une discipline, en envisageant les mécanismes de constitution, de codification et de certification d'un corpus de savoirs, mais aussi à prendre en compte les phénomènes de légitimation, les interactions sociales dans lesquelles prennent sens et sont reçus les phénomènes scientifiques.

Discipliner les sciences sociales. Les usages sociaux des frontières scientifiques

This publication is the result of the Edgeryders  project, an online dialogue platform run by the Council of Europe with a view to  promoting discussion with young people on the challenges of their transition to  working life.
Given that the imagination and  the experiences of young citizens can only be understood in the context of  horizontal relations (learning though sharing and joint management) in line with  the networking approach, which restores the significance of individual effort  and provides innovative solutions, a programme such as Edgeryders can provide a  future-oriented alternative. 
In turn, institutions must show creativity.  It is no longer a case of managing inertia, but above all of creating a balance  between what the public authorities can do and what they can facilitate. By  adopting a spirit of co-operation, the authorities can encourage the sharing of  responsibilities, ideas, goods and values, while opening up to mutual learning.  
Nevertheless, this type of interaction is only possible if two  conditions are met. Firstly, institutions must show a clear desire to ensure  unprecedented scope for dialogue with young people by ascribing a high value to  the proposals that emerge from the contacts among and with young citizens.  Secondly, young people's interest in public affairs must be maintained in the  long term by shoring up the online exchange with concrete evidence of  legitimacy. This publication is intended to help meet these two conditions.

The Edgeryders guide to the future

Ecrite sous la direction de Patrick Boucheron, cette oeuvre aborde la question migratoire en Europe avec un oeil inédit. Il replace la crise des migrants dans le long terme, et montre à travers une approche multidisciplinaire comment les migrations ont façonné la mondialisation. Enfin, il nous pose la question du droit des migrants et soulève le problème d'une Europe incapable d'être terre d'accueil.

L'année de : la 3ème

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