Les femmes de Barbe-Bleue

" Quelle Europe voulons-nous construire ensemble ? " Telle est la question posée aux Français dans le cadre du grand débat public lancé par les autorités françaises à la suite du Conseil européen de Nice.
Pour la première fois en France, un large débat lancé en amont de toute décision associant aussi bien les représentants des assemblées parlementaires que les milieux économiques, universitaires et la société civile organisée - a invité les Français à s'exprimer sur l'avenir de l'Europe élargie, son identité, ses compétences et ses institutions.
Dès avril 2001, le groupe " Débat sur l'avenir de l'Europe ", présidé par Guy Braibant et composé de dix personnalités d'horizons divers, a été formé par le Président de la République et le Premier ministre pour assurer la cohérence des contributions et pour présenter des conclusions dans la perspective du Conseil européen de Laeken de décembre 2001.
La réflexion s'est nouée à partir de forums régionaux et thématiques, dont la responsabilité avait été confiée à Pierre Moscovici, ministre délégué chargé des Affaires européennes, au cours desquels les citoyens ont exposé leur vision pour l'Europe de demain : une Europe démocratique, transparente et plus proche des citoyens. Des attentes fortes mais aussi des craintes et des espoirs se sont exprimés, dans un contexte désormais apaisé sur l'Europe.
Ce débat est le témoignage vibrant d'une démocratie participative naissante dont l'opinion publique souhaite le développement complémentaire à la démocratie représentative.
Le groupe livre aujourd'hui la teneur de ces débats, dans un rapport qui délaisse l'habituel " eurojargon " communautaire et qui souligne le souhait de beaucoup de Français d'aller vers une Europe plus intégrée. Il révèle aussi le besoin des citoyens de se sentir guidés par un " gouvernement " européen dans une Europe plus forte et plus unie.

Ensemble dessinons l'Europe ; groupe débat sur l'avenir de l'Europe

Un ouvrage avec toutes les matières de la 3e. Sur chaque notion du programme  : un cours visuel, la méthode clé et des exercices. Idéal pour préparer les contrôles tout au long de l'année et réussir son brevet.
  
Un ouvrage structuré en 9 onglets.
- Dans le premier onglet « Moi en 3e », votre enfant est incité à réfléchir, à travers des activités, sur comment il apprend et comment il peut mieux apprendre.
- Dans les onglets qui suivent, il retrouve toutes ses matières  : français, maths, histoire-géographie, EMC, physique-chimie, SVT, technologie, anglais, espagnol.
Sur chaque thème au programme, une séquence de révisions lui est proposée. Elle comprend  : un rappel de cours clair et visuel, une méthode et des exercices progressifs.
- Un onglet contient des brevets blancs pour les 4 épreuves.
- Le dernier onglet « Vers la 2de » lui permet de découvrir, dans chaque matière, le programme de l'année suivante et d'identifier les notions incontournables.
  
Le guide parents détachable.
- Ce guide vous donne accès aux corrigés détaillés de tous les exercices.
- Vous sont proposées également des informations sur l'organisation des enseignements en 3e, l'orientation en fin de 3e et des conseils pour bien accompagner votre enfant.
  
Un site d'entraînement pour réviser autrement.
En accès gratuit, avec l'achat du livre, sur www.hatier-entrainement.com :
- des exercices interactifs en français et en mathématiques.
- des dictées sonorisées.
- des tests audio en anglais.

Tout savoir : 3e, spécial brevet

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Degas scultures

Les corticoides inhales dans l'asthme ; certitudes et doutes

Violoncelle

Lexique de l'hotellerie et du tourisme anglais francais ; francais anglais

Le présent ouvrage est le fruit d'un travail de recherche collectif mené, au sein du CREDOF, sur la portée conceptuelle, institutionnelle, matérielle et juridictionnelle de l'état d'urgence.
Ce régime juridique particulier, sous l'empire duquel la France a formellement vécu du 14 novembre 2015 au 1er novembre 2017, méritait en effet d'être analysé sous ces différents aspects. Quels rapports l'état d'urgence entretient-il avec l'État de droit ? Un tel régime se rencontre-t-il partout -et sinon, quelles en sont les spécificités françaises ? Comment fonctionnent le jeu institutionnel, les contre-pouvoirs et contrôles divers, lorsque l'état d'urgence est durablement ancré dans l'ordre juridique ? Quels sont les domaines affectés par l'état d'urgence : peut-il être restreint au strict champ de la lutte contre le terrorisme ou affecte-t-il de manière plus générale les droits et libertés fondamentaux ? Quelle est l'intensité du contrôle effectué par les juges sur les mesures prises sur le fondement de l'état d'urgence ? Sur tous ces points, les chercheur.e.s du CREDOF apportent ici, dans le cadre d'une convention de recherche avec le Défenseur des droits, une analyse précise et inédite, qui se base notamment sur l'exploitation d'un vaste corpus de décisions (jugements, arrêts, ordonnances) rendues par le juge administratif ici placé en première ligne - à travers notamment le référé-liberté.
L'expérience 2015-2017 de l'état d'urgence aura été marquée par de nombreuses spécificités qui la distinguent assez largement des expériences antérieures. Son application fut longue (près de deux années) et vigoureuse (on estime à plus de 10 000 le nombre de décisions administratives prises sur son fondement). Son contenu même aura singulièrement évolué entre novembre 2015 et novembre 2017, au gré de lois de prorogation qui bien souvent l'ont également substantiellement modifié. Le contrôle juridictionnel auquel il a donné lieu est lui aussi riche d'enseignements. L'étude du CREDOF fournit de précieux éléments d'analyse.

Les femmes de Barbe-Bleue

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