Code de la consommation ; edition 2001

La chasse est une pratique ancestrale des sociétés humaines qui, dès les plus anciens temps, au moyen des techniques les plus diverses, s'ingénièrent à capturer les animaux sauvages et à déjouer leur ruse et leur méfiance.
Au fil des âges, ces techniques se sont améliorées, perfectionnées, tout en gardant leur caractère originel, profondément ancré dans les us et coutumes locaux. Certaines aujourd'hui ont disparu, d'autres se sont maintenues et perdurent, malgré un environnement, de plus en plus difficile et dans une nature bouleversée par le progrès technologique. La chasse des canards à la tonne, à la hutte ou au gabion, le malonage, les vagnolis, le punt, les pantières landaises ou pyrénéennes pour la chasse des palombes, la vénerie et la chasse au vol, les tenderies aux grives, les gluaux, le furetage sont pratiqués par des milliers de chasseurs qui renouvellent chaque saison les gestes de la tradition, dans un souci bien compris de la nature et de la faune, plus attentifs à la qualité de la chasse qu'à l'importance des tableaux. C'est à ces "aventures" qu'est consacré cet ouvrage, leur histoire et leurs techniques, racontées par des spécialistes et des amoureux

Les chasses traditionnelles

Le journal de notre mariage

Fabert 96-97 ; ile-de-france

Atelier pour 2 enfants
Jeux de perles ludiques et attrayants qui permettent aussi d'exercer la motricité fine.
L'enfant apprend à décoder et à reproduire un modèle, puis à construire son propre rythme.
Les fiches peuvent être reproduites à l'horizontale ou à la verticale :
2 sens de lecture et d'analyse du rythme.
Convient aux enfants de moins de 3 ans.
Ce matériel permet de faire travailler 2 enfants. Pour faire travailler 4 enfants supplémentaires, il suffit de s'équiper de 1complément 4 enfants, vendu séparément.

Atelier Mini-rythmes et Maxi-perles

Le titre de cet ouvrage n'est qu'apparemment paradoxal. Si les écritures de l'intime se sont épanouies au cours du premier XIXe siècle, dit romantique, en même temps qu'étaient revalorisées toutes les formes de la subjectivité, le réalisme et le naturalisme ont su concilier avec elles leur exigence d'objectivité. Cette dernière apparaît souvent, d'ailleurs, comme une illusion suprême, comme un effort surprenant pour effacer les traces d'une subjectivité aussi prégnante qu'à l'époque du romantisme triomphant. Ce volume étudie la permanence des écritures canoniques de l'intime (correspondances, mémoires) dans la seconde moitié du XIXe siècle ; il s'attache aussi à explorer des voies inédites comme le discours des brouillons. Il revient sur les auteurs de premier plan mais analyse également des oeuvres inédites ou en cours de réédition et exhume bien des auteurs oubliés.

écrire l'intime au temps du réalisme et du naturalisme ; mélanges offerts à Pierre-Jean Dufief

Au-delà du constat négatif de la situation présente de l'école en France, souvent dénoncée, il est encore temps de réagir de façon constructive. C'est ce qu'établit l'Académie d'éducation et d'études sociales (A.E.S.) dans son cycle de travaux 2000/2001. Le débat est d'autant plus actuel que se préparent les grandes échéances politiques de l'année 2002.
L'objectif est clair et admis de tous : " instruire et éduquer tous les enfants qui vivent en France ". Pour l'atteindre, l'A.E.S. définit des propositions majeures qui doivent inciter les électeurs à interroger les candidats de la majorité et de l'opposition : s'engageront-ils à corriger les aspects très inquiétants de la situation actuelle et à promouvoir dans ce but, après les échéances politiques - les élections présidentielle et législatives - un projet de référendum ?
L'importance des enjeux justifie en effet l'exigence d'un référendum sur l'adoption d'une loi portant sur " les principes fondamentaux de l'enseignement " (art. 34 de la Constitution). Ce texte aurait pour but, eu égard aux droits de la personne humaine, de redéfinir l'organisation de notre système éducatif dont il appartient à l'Etat d'assurer la surveillance et le libre fonctionnement plus que d'en exercer le monopole.

Code de la consommation ; edition 2001

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