Sc phy activites bep to2

Sciences Physiques Bep T1. Edition 1990

Bretteur, querelleur, philosophe, poète, auteur de comédie, de tragédie, de romans utopiques, physicien, musicien...
Savinien de Cyrano de Bergerac ne doit rien au héros éponyme d'Edmond Rostand. Et pourtant, c'est avec lui que tout commence. Qui n'a pas lu ou vu la pièce d'Edmond Rostand ? Mais qui a lu les oeuvres de Savinien de Cyrano de Bergerac ? Pour les uns, Cyrano est un fou spirituel, un fou sublime, pour les autres c'est un sage « plein de caprices et d'imagination ». C'est sans doute à des libertins cartésiens et athées comme Cyrano que l'on doit l'amorce des idées qui vont porter en germe le XVIIIe siècle, le siècle des Lumières. Victime de la mystérieuse confrérie de l'Index, c'est un homme de génie dont les conditions de sa trop brève existence n'ont pas permis de faire valoir tous les talents de philosophe, d'écrivain, d'inventeur... Mais qu'est-ce qui différencie le vrai Cyrano du personnage de fiction? Quelle est la part de Savinien dans Cyrano ? Un ouvrage qui éclaire sous un jour nouveau l'incontournable Cyrano de Bergerac d'Edmond Rostand.

Cyrano de Bergerac ; la véritable histoire

Sciences Physiques Bep T02- Ac

Daniel est professeur d'Histoire-Géographie. Aujourd'hui, il conduit ses élèves au Musée départemental de la Résistance et de la Déportation de Toulouse pour une visite annuelle. Mais, pour lui, cette journée au Musée n'est pas tout à fait comme les précédentes. Il se sent nerveux, ses gestes sont maladroits et sa parole moins fluide. Il le sait, il le sent. Tout comme le ressentent les filles et les garçons qui marchent à ses côtés sur le large trottoir de l'allée des Demoiselles. Sa nervosité est nourrie par cette impatience qu'il a de découvrir le Musée qui resta longtemps fermé en raison des importants travaux de rénovation et de modernisation. Dès la montée des marches et le passage à l'accueil, le décor épuré et l'ambiance lumineuse incitent l'enseignant à forcer l'allure. Au débouché du couloir qui mène à la salle permanente d'exposition, il s'arrête, brutalement. Les premiers élèves sont surpris et viennent buter contre son dos. Une statue leur fait face, puissante, énigmatique. Elle dégage immédiatement la force et la sérénité que l'on prête au gardien d'un lieu sacré de la mythologie grecque ou romaine... Le gardien du temple. Là, posté en sentinelle, ce buste féminin représente une Marianne qui se pose, et s'impose, en gardienne symbolique du Musée, tout comme de cette vaste salle dédiée à la transmission de l'histoire des résistants et de leurs combats pour la défense de la République et de ses valeurs : liberté, égalité, fraternité.

La Marianne du musée

Charles Darwin, par sa théorie de l'évolution des espèces, a remis l'homme à sa vraie place dans la nature. Il a révolutionné les croyances fondamentales et heurté de front l'explication de l'univers par la création divine. Comment ce dilettante bourgeois, intrépide aventurier, est-il devenu ce scientifique maladif, mais ô combien prolifique, l'un des plus grands de tous les temps ? Comment cet anglican est-il devenu agnostique, pour ne pas dire athée, et l'un des piliers du matérialisme ? Trop mal connue parfois, instrumentalisée souvent, sa théorie n'a jamais cessé d'être contestée, en particulier par les religions, malgré les avancées de la science qui confirment toujours plus sa force explicative. Cette biographie s'attache à montrer l'humanité de ce grand penseur, ses doutes, l'évolution de ses convictions, le tout dans l'action, qu'il s'agisse de son aventureux tour du monde ou de son audacieuse et non moins périlleuse recherche de nos origines. Dans sa démarche scientifique, comme dans son esprit, nous verrons que Darwin peut être qualifié de « laïque », même si le terme n'a pas de traduction anglaise.

Charles Darwin, théoricien de l'évolution, penseur agnostique

Cet ouvrage, destiné aux élèves préparant un Baccalauréat professionnel du secteur tertiaire, concerne les deux années de formation. Il s'adresse aux élèves de la formation initiale, aux apprentis des CFA et aux stagiaires de la formation continue. Les activités permettent une approche concrète des notions étudiées, incitent à la réflexion et à l'analyse, et sont issues de la vie pratique et des activités du tertiaire. Le cours, réduit, propose des ressources lors d'une recherche conduite en autonomie. Un essentiel résume les principales notions. Les exercices, applications directes du cours, familiarisent les élèves avec les nouveaux outils mathématiques et les méthodes de résolution. Les problèmes ont un caractère de synthèse : ils font appel aux compétences et connaissances nouvellement acquises.

Maths Bac Pro Tertiaire

Cet ouvrage, qui regroupe deux années de BEP, permet la mise en oeuvre d'une démarche active, pratique et inductive. Rédigée afin d'éviter tout formalisme ou abstraction inutile, chaque séquence est construite sur le modèle suivant :
- " Découvrir " contient des activités permettant le rappel des prérequis et la découverte des concepts mathématiques. Ces activités s'appuient sur des situations de la vie courante ou des domaines scientifiques et technologiques.
- " Comprendre et approfondir " est un cours construit à partir des résultats des activités préparatoires. Il formalise les lois et relations fondamentales introduites dans les activités et expose les méthodes de résolution de problèmes.
- A la fin du cours, l'" Essentiel " permet à l'élève un accès rapide aux outils mathématiques.
- " Appliquer " contient des exercices, applications directes du cours, qui familiarisent l'élève avec les nouvelles notions et méthodes apprises dans le cours. Ils prennent appui sur des situations de la vie courante ou des domaines scientifiques et technologiques.

Mathematiques bep 2e-terminale pro tertiaire ; eleve

Plutôt que théorique, magistrale et déductive, la démarche pédagogique adoptée dans cet ouvrage est essentiellement pratique, active et inductive.

* Pratique : les situations proposées, en faisant appel à l'observation de faits et phénomènes de la vie courante ou tirés des domaines technologiques et professionnels, sont de nature à développer l'esprit de curiosité, l'intérêt et le sens critique. Le recours systématique à la manipulation par les élèves donne à la physique son caractère de science expérimentale.
* Active : l'élève est placé en situation de recherche-action. L'activité individuelle, tout en favorisant le travail en autonomie, permet une meilleure acquisition des savoirs ainsi que le développement des capacités d'observation, de réflexion, d'analyse et de synthèse.
* Inductive : l'étude des phénomènes, la recherche des lois, la modélisation des concepts, conduit du cas particulier à la généralisation.

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