Il précise les choix des auteurs et propose pour chaque leçon : les objectifs pédagogiques et méthodologiques, le descriptif de chaque séquence, des informations historiques, géographiques et scientifiques et des développements transdisciplinaires, dans l'esprit des nouvelles orientations.

MULTILIVRE : CE2 ; guide pédagogique (édition 2002)

Plus qu'une description de la France de la Libération, cet ouvrage présente l'histoire de l'idée même de la Libération et de sa réalisation progressive au quotidien. L'auteur analyse successivement les raisons pour lesquelles une partie de la France refuse la résistance, c'est la libération refusée - et les idées de ceux qui d'emblée pensent et théorisent la Libération - c'est la libération rêvée. Il étudie ensuite la libération en actes, passant en revue les organisations et la presse clandestine, les maquis, les réseaux de résistance et leur action... pour terminer par la libération armée. Enfin l'auteur présente la libération martyrisée (Oradour, Tulle...) et la libération vengée (l'épuration). L'ouvrage se termine par un chapitre historiographique, la Libération racontée, qui retrace les grandes étapes de l'analyse historique de cette période.

Libérations rêvées, libérations vécues : 1940-1945

Un ouvrage multimatières, pour une mise en oeuvre simple et conviviale de la transdisciplinarité. Une édition entièrement renouvelée, conformément aux programmes 2002, pour permettre à tous les élèves de découvrir et de comprendre le monde, à travers trois champs de connaissance fondamentaux. Une place importante est réservée à : - l'éducation civique et la réflexion collective, abordées tout au long de l'ouvrage, grâce aux " Débats " ; - la maîtrise du langage, grâce à une mise en avant du vocabulaire spécifique ; - la navigation interdisciplinaire, dans la rubrique " En savoir plus ". De nouveaux documents (textes, cartes et images) sont proposés, toujours adaptés au niveau des élèves. Le manuel est structuré en treize chapitres par discipline et se concentre sur les notions et les démarches essentielles. Chaque chapitre s'ouvre sur un grand document d'ouverture à observer, puis s'organise autour de trois parties : -" Découvrir " : des activités collectives, des exercices, des questionnements et des expériences simples à réaliser avec l'enseignant ; -" Lire " : une synthèse des connaissances présentant l'essentiel à retenir ; -" En savoir plus " : pour un prolongement personnel du travail de l'élève, en classe ou à la maison, grâce à des informations transdisciplinaires (histoire, géographie, sciences, éducation civique, éducation à l'environnement, lecture, arts, presse, etc.), dans l'esprit des programmes 2002. Le manuel propose également : - Des " dossiers de lecture " thématiquesreprenant les points importants du programme, ils s'utilisent en liaison étroite avec les leçons ; - Des fiches " Savoir et faire " : regroupées à la fin de chaque grande partie, elles offrent aux élèves des outils méthodologiques pour " apprendre à apprendre ". - Un atlas avec des cartes historiques, géographiques et géologiques pour illustrer et compléter certaines notions d'histoire, de géographie ou de sciences.

Multi-livre Histoire-Géographie-Sciences CM2

Les 6 et 7 août 1928, de sanglantes émeutes éclatèrent à Cayenne. " Galmot mouri ! Galmot mouri ! " criaient les femmes en créole. Ces émeutes survinrent à la suite de la mort de l'aventurier Jean Galmot. Cet homme, sorti de la forêt de Bossoul en Périgord, la tête pleine des histoires de Jacquou le Croquant, épousa la cause du peuple de Guyane. Il rêva qu'un jour viendrait où le peuple élirait le candidat de son choix. Cet homme fut élu député de la Guyane en novembre 1919. Pour la première fois dans l'histoire coloniale française, un fils d'instituteur né pauvre, sans parti, parvint à se faire élire député d'un territoire colonial en lieu et place du candidat officiel du gouvernement. Ce coup d'Etat par les urnes ne lui fut jamais pardonné. Jean Galmot n'est pas le prophète qu'il parut être mais il fut pris pour tel. Or, le 6 août 1928, il mourut subitement. On crut que le poison avait eu raison de lui. C'est alors que la ville de Cayenne vécut deux nuits d'effroi et de pillages. La foule tua six hommes. Pourquoi ces meurtres, crimes et assassinats ? Le sang de Galmot était-il donc si pur ? Plus qu'un homme politique, Jean Galmot fut un passeur de rêves, un vendeur de l'oiseau de paradis, un joueur-né. Une biographie qui donne vie à l'histoire vraie et qui se lit comme un roman d'aventures.

Le prophète de Guyane - La vie aventureuse de Jean Galmot (1879-1928)

Un ouvrage multimatières, pour une mise en oeuvre simple et conviviale de la transdisciplinarité. Une édition entièrement renouvelée, conformément aux programmes 2002, pour permettre à tous les élèves de découvrir et de comprendre le monde, à travers trois champs de connaissance fondamentaux. Une place importante est réservée à : - l'éducation civique et la réflexion collective, abordées tout au long de l'ouvrage, grâce aux " Débats " ; - la maîtrise du langage, grâce à une mise en avant du vocabulaire spécifique ; - la navigation interdisciplinaire, dans la rubrique " En savoir plus ". De nouveaux documents (textes, cartes et images) sont proposés, toujours adaptés au niveau des élèves. Le manuel est structuré en treize chapitres par discipline et se concentre sur les notions et les démarches essentielles. Chaque chapitre s'ouvre sur un grand document d'ouverture à observer, puis s'organise autour de trois parties : -" Découvrir " : des activités collectives, des exercices, des questionnements et des expériences simples à réaliser avec l'enseignant ; -" Lire " : une synthèse des connaissances présentant l'essentiel à retenir ; -" En savoir plus " : pour un prolongement personnel du travail de l'élève, en classe ou à la maison, grâce à des informations transdisciplinaires (histoire, géographie, sciences, éducation civique, éducation à l'environnement, lecture, arts, presse, etc.), dans l'esprit des programmes 2002. Le manuel propose également : - Des " dossiers de lecture " thématiques : reprenant les points importants du programme, ils s'utilisent en liaison étroite avec les leçons ; - Des fiches " Savoir et faire " : regroupées à la fin de chaque grande partie, elles offrent aux élèves des outils méthodologiques pour " apprendre à apprendre ". - Un atlas avec des cartes historiques, géographiques et géologiques pour illustrer et compléter certaines notions d'histoire, de géographie ou de sciences.

Multilivre CM1. - Histoire, Géographie, Sciences

Véritable compagnon de l'enseignant, cet ouvrage précise les choix des auteurs et propose pour chaque leçon : 
- les objectifs pédagogiques et méthodologiques ; 
- le descriptif de chaque séquence ; 
- des informations historiques, géographiques et scientifiques ; 
- des développements transdisciplinaires, en fonction des programmes 2002.

MULTILIVRE : CM2 ; guide pédagogique (édition 2004)

Pour chaque leçon, le cahier propose des exercices variés pour aider l'élève à approfondir ses connaissances : fonds de carte, expériences, reprises de documents du livre à compléter, frise chronologique à construire... La maquette est complètement renouvelée dans le souci de conjuguer clarté et efficacité.

MULTILIVRE : CE2 ; guide pédagogique (édition 2002)

Résumé

Plus de livres de André Bendjebbar

Critiques

Ce livre n'a pas encore de critiques