Itinéraires

The aim of this volume is to measure acceptance of, and resistance to, outside influences within Mediterranean coastal settlements and their immediate hinterlands, with a particular focus on the processes not reflecting simple commercial routes, but taking place at an intercultural level, in situations of developed connectedness.  Lire la suite  This volume has its origin in a similarly entitled session organised at the 24th Annual Meeting of the European Association of Archaeologists in Barcelona in 2018. The specific aim of both the session and this volume was to measure acceptance of, and resistance to, outside influences within Mediterranean coastal settlements and their immediate hinterlands, with an open time range, but with a particular focus on the processes not reflecting simple commercial routes, but taking place at an intercultural level, in situations of developed connectedness. Following a general discussion of the theoretical and long-lasting facets of the discussion on communication, and of some of the reasons for its unevenness, the contributions in the volume give a wide and stimulating view of the ongoing debate about Mediterranean interaction and communication. The papers' timespan is large: from the Late Neolithic of Crete, in the 5th - 4th millennium BCE, to the Macedonian conquest of Thrace, in the 4th century BCE. Most contributions, however, focus on the Middle to Late Bronze Ages, as this is a phase of particularly intense communication, which matches the interests and connections of the editors. The geographic frame extends from the Central Mediterranean to Thrace, Cyprus and the Levant, with an important focus on Crete and Mycenaean Greece. Other papers, more than specific areas, instead discuss the figures of some of the actors of the intra-Mediterranean interregional communication, and the nuances of their roles: warriors and merchants.

Aegis ; actes de colloques : communication uneven : acceptance of and resistance to foreign influences in the connected ancient mediterranean

Bien écrire à l'école maternelle est un guide d'activités concrètes et structurées pour bien démarrer l'apprentissage de l'écriture.
Ce guide, clé en main, est structuré en deux parties :

 - une introduction théorique sur les fondamentaux et les bonnes pratiques à adopter dès la maternelle ;

 - 112 fiches pédagogiques, pratiques pour la classe, de la toute petite section à la grande section.

 

 

 Les fiches, adaptées aux différents niveaux de la maternelle (TPS, PS, MS, GS), proposent des activités préparatoires à l'écriture portant sur la latéralité, la motricité fine, le graphisme décoratif, le coloriage, les manipulations, la tenue du crayon, l'encodage, l'écriture des lettres...Elles sont clé en main, illustrées et accompagnées de ressources en ligne à télécharger. 

 

 Pour chaque niveau, des parcours progressifs permettent de mettre en place une programmation sur l'année. 

 

 
Les autrices :

 
Laurence Pierson et I sabelle Godefroy sont graphopédagogues et font partie de l'association 5E (Enseignement de l'écriture pour les élèves, étudiants et enseignants). Elles ont également été professeures des écoles.

Mes cahiers d'écriture : bien écrire à l'école maternelle ; de la TPS à la GS (édition 2021)

Mon cahier d'activités

Diabolo menthe niveau 1 ; guide pédagogique

Faciles à réaliser, ces expériences feront de vous un devin hors pair ! Les éditions Fantaisium ont sélectionné pour vous 32 expériences à la fois bluffantes et faciles à réaliser pour les apprentis mentalistes. Ces expériences sont signées par les meilleurs spécialistes du genre. Ainsi, vous devinerez : la chaise parmi 6 sur laquelle va s'asseoir un spectateur, le nombre de cartes choisies au téléphone, le total formé par les dés jetés par un spectateur, la couleur d'un crayon tiré à l'aveugle dans un chapeau, les 3 objets pris par 3 personnes à votre insu, la carte choisie mentalement par le spectateur, le mot choisi dans un livre auquel pense un spectateur... sans aucun entraînement ni don particulier ! Les plus de cette deuxième édition enrichie et corrigée : un format plus pratique et des photos couleur.

Mentalisme : 32 expériences bluffantes ; version 2.0

Qu'est-ce que la croyance ? Au coeur d'une société qui semble dominée par des impératifs de rationalité, comment les croyances persistent-elles ? Que se passe-t-il dans la tête du croyant au moment où il croit ? Comment le sociologue peut-il appréhender cet objet a priori impénétrable ? Si l'on observe aujourd'hui un regain d'intérêt de la part de la sociologie pour l'analyse des croyances, les approches contemporaines cohabitent néanmoins souvent sans pour autant dialoguer. Voici donc une réflexion collective et pluridisciplinaire autour de trois perspectives sur la croyance : la phénoménographie d'Albert Piette, la sociologie cognitive de Gérald Bronner et la sociologie inspirée de la phénoménologie d'Hubert Knoblauch. Là où la phénoménographie envisage la croyance comme un acte mental semi-conscient, la sociologie cognitive définit la croyance à partir des raisons subjectives qui poussent l'individu à adhérer à une idée vraie ou fausse. La sociologie phénoménologique, quant à elle, aborde la croyance comme une visée intentionnelle de la conscience. La mise en perspective de différentes enquêtes de terrain représentatives de ces approches permettra d'apporter des éléments de réflexion théoriques et de contribuer au débat. Cet ouvrage intéressera ainsi particulièrement les étudiants et les chercheurs qui désirent approfondir cette question passionnante du croire dans tous ses états.

La croyance : de la théorie au terrain

Depuis une décennie, la situation socio-linguistique du Maroc a connu de profondes modifications : valorisation et usage croissant dans l'espace public des langues "vernaculaires orales", telles l'amazighe (berbère), la darija (arabe marocain). Ces évolutions sont étudiées dans divers domaines : champ politique, éducatif, médias, prêches religieux, littérature, musiques urbaines, migrations, vie quotidienne.

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