Le Petit Chaperon Rouge : moyenne section-grande section

Publié par Editions Sed, le 01 septembre 2011

Résumé

Les objectifs. La collection Histoire de. propose aux enseignants de maternelle de travailler autour d'un thème de la littérature (un conte, un personnage.) constituant un réseau et permettant l'étude par les élèves de maternelle des grands constituants de la littérature. Elle centre l'ensemble des activités qui la composent sur les activités langagières et la découverte de l'écrit. Constitué d'albums de jeunesse de grande qualité et d'un ensemble d'outils de manipulation et de langage, Histoire de. permet de faire vivre le réseau en classe par des activités collectives ou en atelier. Le Petit Chaperon rouge. Les albums Trois ouvrages constituent le réseau « Le Petit Chaperon rouge » : . Le Petit Chaperon rouge - version des frères Grimm- par G. Bizouerne et Baroux ; Seuil Jeunesse. Le Petit Chaperon rouge - version de Charles Perrault - par M.-H. Delval ; Éditions Bayard. Le Petit Chaperon rouge a des soucis (conte détourné) par A.-S. Monsabert ; Albin Michel jeunesse. . Ces trois albums content une version différente de la même histoire favorisant pour les élèves la rencontre de l'écrit, le travail du rapport texte/image, l'identification des personnages et des lieux, ainsi que l'étude de la chronologie des événements. Développer le langage oral et la découverte de l'écrit. Par l'usage des marionnettes et de la maquette du décor du Petit Chaperon rouge, les élèves développent leur compréhension de l'histoire, leurs capacités langagières (conter, raconter, évoquer, reformuler.). Un ensemble de cartes à manipuler propose un ensemble de jeux (loto, memory.) permettant de travailler sur les personnages, les lieux et les objets du conte. Ces jeux développent par ailleurs la découverte de l'écrit sur les mots rencontrés fréquemment dans les oeuvres. Un fichier ressources pour animer la classe. Proposant une progression structurée, le fichier ressources accompagne l'enseignant dans la mise en oeuvre d'activités. Réparti en séquences et en séances, il s'articule autour des quatre parties suivantes : . Etude du premier album (Seuil). Étude du deuxième album (Bayard). >Croisements des deux premiers albums. Étude du troisième album (Albin Michel) et mise en réseau des trois albums. . La démarche de travail est identique pour chaque album : . La compréhension avant la lecture pour installer un univers de référence : l'étude de la couverture, la découverte des personnages... La compréhension pendant la lecture pour travailler l'explicite du texte : le lexique, la chronologie des événements, la compréhension fine, la structure du récit... La compréhension après la lecture pour aborder l'implicite du texte : l'interprétation des sentiments des personnages, le rôle du narrateur pour s'approprier l'histoire... La production d'écrits : de la production langagière à un projet d'album collectif par la dictée à l'adulte. . Les outils de la mallette : . Trois albums. 5 marionnettes à doigts (le loup, le Petit Chaperon rouge, la mère, la grand-mère, le chasseur). 1 tapis de contage (carré de feutrine de 60 cm x 60 cm pour reproduire le trajet du Petit Chaperon rouge). Maquette du décor du Petit Chaperon rouge (les maisons de la grand-mère et du  Petit Chaperon rouge...). 120 cartes A5 (extraits des albums à manipuler, oeuvres artistiques et couvertures d'ouvrages, jeux de manipulation). 112 cartes 5 cm x 5 cm (jeux de loto et de memory sur les personnages des trois albums, les objets archétypaux, l'écriture des mots...). 1 fichier ressources de 144 pages.

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