Les mécanismes de la lecture

Frédéric Bernard

208 pages

Résumé

Se fondant sur les recherches les plus actuelles avec une revue exhaustive et détaillée des études de neuro-imagerie cognitive chez le sujet sain et pathologique, cet ouvrage répond aux questions suivantes : comment faisons-nous pour comprendre un texte que nous lisons ? Quels sont les mécanismes cérébraux et cognitifs qui sous-tendent cette activité complexe ? Comment la compréhension de textes évolue-t-elle entre les premières années de l'apprentissage de la lecture à l'école primaire et une âge plus avancé ? Quels sont les effets, sur la lecture, des troubles neurodéveloppementaux comme les TSA ou le TDAH, ou des pathologies comme la maladie d'Alzheimer ? La lecture de textes permet-elle d'améliorer notre capacité à comprendre autrui ?La première partie décrit les modèles cognitifs et les processus impliqués dans la lecture et la compréhension de textes. La deuxième fait le point sur les bases cérébrales et cognitives de cette activité chez l'enfant, l'adulte et la personne âgée. La dernière partie évoque certains troubles et pathologies qui ont un effet sur cette activité (dyslexie, TSA, TDAH, maladie d'Alzheimer, etc.).Frédéric Bernard a travaillé pendant quatre ans à l'unversité de Cambridge au Royaume-Uni, puis pendant trois ans à l'Ecole Normale Supérieure de la rue d'Ulm. Il est Mâitre de conférences en neuropsychologie à l'université de Strasbourg et membre du laboratoire des sciences de l'ingénieur, de l'informatique et de l'imagerie (ICube - UMR 7357). Ses recherches actuelles portent sur les relations entre langage et mémoire, et plus spécifiquement sur les bases cérébrales et cognitives de la compréhension de textes chez le sujet sain et dans les pathologies neurologiques ou psychiatriques.