Jet lag - rencontre shangai / rhones-alpes

Depuis environ 10 ans qu'une attention de plus en plus grande est portée sur les moyens de créer un climat de bien-être dans les écoles, les collèges et les lycées, et plus encore depuis les attentats de 2015 , un nombre croissant d'équipes pédagogiques se donnent pour objectif de créer des espaces et des temps de parole offrant aux élèves la possibilité de s'exprimer dans un cadre sécurisant. Le long confinement vécu par les enfants a confirmé de manière significative, et à l'échelle nationale, cette nécessité de permettre aux élèves de partager avec leurs professeurs, CPE, AED, leurs mots/ maux et leurs émotions.
L'élève écouté, entendu dans ce qu'il veut dire, se sent considéré comme un « interlocuteur valable ». C'est la possibilité donnée aux élèves d'exprimer leurs besoins fondamentaux et leurs désirs, création de formidables occasions de leur permettre de désamorcer leurs tensions, de construire des liens entre eux et un rapport d'ouverture et d'empathie à l'autre.
Si l'utilité de ces espaces de parole est démontrée, ils ne sont pas encore assez connus.
Quelques exemples : les DVP (discussion à visée philosophique) qui permettent de traiter de questions universelles, le dispositif ADER (ateliers démocratiques pour une expression réflexive), les entretiens individuels.
Cet ouvrage collectif se donne pour objectif de rassembler les analyses de chercheurs, les témoignages et les analyses de pratiques d'une quinzaine d'enseignants, CPE, formateurs autour de dispositifs spécifiques et différents qu'ils ont souhaité mieux faire connaître et valoriser pour ce qu'ils apportent aux élèves et à l'école/ établissement.

Espaces de parole à l'école ; quels enjeux, quelles pratiques ?

L'espagnol ; conversación

La notion de didascalies est au coeur même de l'esthétique théâtrale. Elle pose la question qui touche à l'essence du théâtre, celle du rapport auteur/metteur en scène, acteur/spectateurs, lecteurs. Qui parle dans les didascalies et à qui ? Quasi inexistantes dans le théâtre renaissant et dans le théâtre classique, elles abondent dans le théâtre aujourd'hui au point de constituer aux côtés du dialogue un texte à part entière comme le montre l'ensemble des articles rassemblés dans ce recueil. C'est là une des grandes caractéristiques du théâtre depuis le début du XXe siècle. Est-ce que l'hypertrophie de ce discours didascalique est venue transformer la nature même du texte de théâtre ? Telle est la question à laquelle ce volume collectif tente de répondre afin de cerner la spécificité de l'écriture dramatique aux XXe et XXIe siècles.

De l´hypertrophie du discours didascalique au XXe siècle

Bijoux au crochet. coliers, bracelets, boucles d'oreilles, broches, barrettes

Droit et négociations internationales - La prise en compte des aspects scientifiques et économiques, séminaire organisé à Paris, 21 janvier 1999

En 90 ans d'existence, le " Code du travail Dalloz " s'est imposé comme la référence auprès de tous les acteurs du droit social. Par sa rigueur juridique (respect de la codification en trois parties, précision de la mise à jour, fidélités des résumés de jurisprudence), ce code répond aux attentes des juristes, tant praticiens qu'universitaires. Par l'abondance de ses textes complémentaires (plus de 400 pages) et sa richesse jurisprudentielle, il s'adresse à tous les professionnels concernés par le droit du travail. Cette 62e édition se signale par le deuxième volet de la réduction du temps de travail (35 heures) avec la loi " Aubry II " du 19 janvier 2000.

Code Du Travail. 62eme Edition 2000

Orthogaffes Tome 2 - Les participes

60 cartes époustouflantes pour découvrir les continents !
Un livre très visuel, structuré par continents, avec pour chacun 9 cartes 3D spectaculaires : Les pays et frontières / Les paysages / Des faits fascinants / La population / Un haut-lieu / Les curiosités touristiques / Le climat / La vie sauvage / Le continent de nuit.
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 Pour explorer le monde dans toute sa richesse !

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