Apprendre la sociologie au lycee - une evaluation des connaissances des eleves sur le theme de la so

Cet ouvrage traite de l'élaboration des dispositifs de l'action publique et de leur mise en oeuvre. Il propose une approche économique de l'action publique renouvelée par le projet d'en avoir une intelligence pratique et de la concevoir comme une action située. Cela conduit à ouvrir le cadre disciplinaire de l'économie. Une première partie s'intéresse aux conditions dans lesquelles un projet d'action publique émerge (ou n'émerge pas), une deuxième rassemble des études de cas de mise en oeuvre de l'action publique dans différents domaines de la politique économique et sociale.

L'action publique et ses dispositifs ; institutions, economie, politique

Comment des acteurs ordinaires (personnes ou entreprises) parviennent-ils, avec leurs ressources et leurs capacités limitées, à se coordonner dans la vie économique courante ou dans la réalisation de projets collectifs complexes ? Pour répondre à cette question, les auteurs de ce volume s'écartent de la théorie standard de l'action rationnelle et proposent un nouveau regard sur la réflexivité de l'action. L'acteur n'est plus supposé tendre vers l'omniscience mais vers le jugement et l'action raisonnables. La raison pratique se trouve ainsi placée au fondement de l'action économique. Une telle révision conduit à envisager le problème de la coordination des actions délibérées sous un angle différent. Elle implique en particulier de reconceptualiser la notion d'institution et de redéfinir le lien entre action et institution. Cet ouvrage présente quelques-unes des pistes qu'explore aujourd'hui le programme de recherche dit de « l'économie des conventions ». Il montre ainsi l'omniprésence des conventions dans la vie économique et sociale quotidienne, où elles permettent la formation d'attentes mutuelles entre personnes qui ont à coordonner leurs actions.

Institutions et conventions

L'ENS Cachan entre dans son second siècle. Fondée en 1912, pour former les professeurs de l'enseignement technique, l'Ecole normale de l'enseignement technique (ENET) devient "supérieure" en 1932 (ENSET), puis intègre en 1985 le cercle prestigieux des grandes écoles en se transformant en Ecole normale supérieure. Cet ouvrage rend compte des évolutions de cette institution dont l'histoire reflète à la fois celles du système éducatif mais aussi celles de la société française tout entière. Caractérisées par leur pluridisciplinarité et leur interdisciplinarité ainsi que par la volonté de ne jamais se couper de la réalité matérielle, sociale et économique, les formations sont sans cesse soumises à des restructurations qui ne sont pas exemptes de contradictions. Ainsi, l'ambition d'excellence et le glissement vers le sommet du dispositif scolaire se paient de l'éloignement progressif de la mission de formation initiale des enseignants du secondaire au profit de la formation à la recherche. En même temps, ces caractéristiques confèrent à l'Ecole des potentialités créatrices qui lui permettent de transcender les frontières traditionnelles des disciplines académiques et de mieux répondre aux problématiques scientifiques contemporaines. Sa réussite et son rayonnement international lui valent de servir de modèle pour la création d'établissements similaires dans une vingtaine de pays. En abordant quelques-unes des questions qui tissent l'histoire de l'ENS Cachan, ce livre croise en même temps des enjeux essentiels pour la France du XXIe siècle.

L'ENS Cachan - Le siècle d'une grande école pour les sciences, les techniques, la société

Cet ouvrage traite de l'élaboration des dispositifs de l'action publique et de leur mise en œuvre. Il propose une approche économique de l'action publique renouvelée par le projet d'en avoir une intelligence pratique et de la concevoir comme une action située. Cela conduit à ouvrir le cadre disciplinaire de l'économie. Dans la première partie les contributeurs s'intéressent aux conditions dans lesquelles un projet d'action publique émerge (ou n'émerge pas). Cette émergence s'opère sur une échelle de temps plus ou moins longue et n'est pas linéaire. Elle suscite de plus la création d'acteurs pertinents et leur (re) positionnement dans un cadre qui ne préexiste pas à l'action publique mais se construit en même temps qu'elle. La première partie de l'ouvrage porte ainsi sur les constructions, les expérimentations et les évaluations de l'action publique. La deuxième partie de l'ouvrage rassemble des études de cas de mise en œuvre de l'action publique, dans différents domaines de la politique économique et sociale (la formation professionnelle continue, l'insertion des jeunes, la déréglementation du secteur électrique, la loi sur l'innovation, l'action des salariés dans la gestion des situations de modernisation d'entreprises, le contrôle des marchés d'armement). Ces études portent également sur l'évaluation.

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