Français & Société N° 28

Publié par E.M.E. Editions, le 11 décembre 2014

56 pages

Résumé

En 2010, le Service de la Langue française de FWB confie la recherche-action « Rapports à la langue française et plurilinguisme des populations issues des migrations en Wallonie et à Bruxelles » à l'IRFAM. Cette recherche étudie les pratiques culturelles favorisant l'appropriation, l'approche et l'usage de la langue française par les migrants en Belgique francophone. Une distinction est donc à installer par rapport à l'apprentissage du français au sens strict (enseignement scolaire, cours FLE, etc.). Un échantillon d'une dizaine d'actions pilotes menées par des organismes culturels (centres d'expression et de créativité, maisons des jeunes, centres de théâtre-action, bibliothèques publiques, structures d'éducation permanente, etc.) est notamment sélectionné sur base de la pertinence et du caractère reproductible des initiatives. Après l'analyse de ces différentes actions, la recherche est passée par une phase de mobilisation et de rencontres avec des acteurs de terrain. L'enjeu final est de dresser le cadre méthodologique de l'appropriation de la langue française par les migrants à travers des institutions socioculturelles. Il s'agit in fine de proposer un référentiel et une méthodologie pouvant inspirer des programmes de formation continue ou des programmes de sensibilisation des acteurs professionnels des secteurs, notamment, culturels, afin de favoriser l'appropriation du français par les migrants.

La diversité culturelle dans les PME - Accès au travail et valorisation des ressources

L'apport de l'Autre - Dépasser la peur des migrants

Valeurs Et Projets Des Jeunes Issus De L'Immigration. L'Exemple Des Turcs En Belgique

Valorisation des compétences et co-développement - Africain(e)s qualifié(e)s en immigration

Transnationalités et développement : rôles de l'interculturel

L'accompagnement des familles ; entre réparation et créativité

De Zola à Atatürk : Un village musulman en Wallonie

Compétences linguistiques et sociocognitives des enfants de migrants

Critiques