Interactions En Langue Etrangere

Modeles De L'Interaction Verbale

Le présent ouvrage rassemble des textes qui s'inscrivent dans les préoccupations scientifiques qui ont jalonné la carrière d'Alain Giacomi, professeur de linguistique à l'université de Provence. Trois thèmes majeurs correspondent aux travaux qu'il a menés durant toutes ses années d'enseignant-chercheur : la didactique et l'acquisition des langues, en milieu naturel et en milieu guidé ; la sociolinguistique ; les différents problèmes concernant le discours, la langue ou les langues, dans une perspective interactionniste. La réflexion sur les pratiques langagières dans leur inscription sociale traverse la plupart des contributions constituant ce volume. C'est le cas, en particulier, des analyses concernant les situations plurilingues, l'enseignement et l'apprentissage des langues ou les relations pédagogiques, analyses qui convoquent les approches socioculturelle, interactionniste ou cognitive. C'est le cas également des analyses de différents types de discours, oraux et écrits, qui mêlent, à des degrés divers, les points de vue sociolinguistiques et interactionnels. Enfin, des réflexions épistémologiques sur la sociolinguistique, ses choix, son statut, sur les classifications des langues du monde s'inscrivent de même dans la dimension sociale (voire politique) de cet ouvrage.

Langues et sociétés - Approches sociolinguistiques et didactiques

Apprendre dans l'instance d'une classe de langue suppose comme dans toute interaction l'intégration de multiples fonctionnements sociaux. Les textes réunis dans cet ouvrage montrent qu'il existe, au sein des contextes de classe de langues, des fonctionnements interactionnels liés aux rôles tenus par un expert ou par un candidat à l'apprentissage, au contrat de parole, aux activités de langage qui se mettent en place et aux formats interactionnels qui émergent. Les tâches de celui qui apprend une langue - en classe aussi bien que hors de la classe -, sont d'intégrer des fonctionnements métalinguistiques tout autant que de s'approprier des régularités sémiotiques, de reconstruire des activités énonciatives ou d'apprendre à satisfaire en langue cible aux conditions de félicité de la communication. Cet ouvrage, consacré aux dimensions pragmatiques de l'apprentissage des langues, réunit des thématiques habituellement dispersées dans le champ des recherches linguistiques sur l'appropriation des langues l'étude des conduites narratives, des interactions verbales et des activités cognitives en situation. Il explore de nouvelles pistes de travail sur l'appropriation de l'agir communicationnel en langue étrangère.

Discours, action et appropriation des langues

Cette livraison des Travaux présente une vingtaine d’articles qui abordent les "contacts de langues" et les "langues en contact" dans des situations variées, dans leurs déterminations linguistiques et sociales. Ces études illustrent diverses facettes de la dynamique des langues et des relations sociales qui les provoquent : expansions coloniales et déplacements de populations, globalisation et migrations économiques, traces d’activités de catégorisation sociale, productions de communications électroniques et de textes officiels au sein de différentes formations sociales.

Contacts de langues, langues en contact

Pour la (socio)linguistique réunit des contributions rédigées en hommage à Louis-Jean Calvet, qui lui ont été présentés pour la plupart lors d'une rencontre à Aix-en-provence en juin 2009. L.-J. Calvet répond au coeur même de cet ouvrage à certaines critiques ou à des désirs de poursuivre le cheminement et le dialogue. Ce volume aborde diverses facettes de la sociolinguistique et tente également d'expliquer comment l'on devient sociolinguistique, ne fût-ce qu'à travers l'interrogation des choix scientifiques effectués par L.-J. Calvet.

Pour la (socio)linguistique

Cet ouvrage souhaite répondre à la question suivante : "Que sait-on de l'appropriation de la grammaire du français par des apprenants de langue étrangère ?"Les auteurs proposent une synthèse des travaux menés depuis plus d'une vingtaine d'années sur l'appropriation du français langue étrangère, et plus précisément de la grammaire, en immersion sociale ou en milieu scolaire. Ils proposent une réflexion sur l'articulation en acquisition et en didactique du français et des pistes pour l'élaboration de grammaires pédagogiques.

L'Acquisition de la grammaire du français, langue étrangère

Le présent ouvrage rassemble des textes qui s'inscrivent dans les
préoccupations scientifiques qui ont jalonné la carrière d'Alain Giacomi, professeur de linguistique à l'université de Provence. Trois thèmes majeurs correspondent aux travaux qu'il a menés durant toutes ses années d'enseignant-chercheur : la didactique et l'acquisition des langues, en milieu naturel et en milieu guidé ; la sociolinguistique ; les différents problèmes concernant le discours, la langue ou les langues, dans une perspective interactionniste. La réflexion sur les pratiques langagières dans leur inscription sociale traverse la plupart des contributions constituant ce volume.

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