Les carottes font bronzer. Charlemagne a inventé l'école. Les épinards sont riches en fer. Une idée reçue par jour pour les curieux de tous âges.

365 jours pour bousculer les idées reçues

La coopération décentralisée (CD), initiée sous des formes très simples à travers les jumelages en 1956, s'est ensuite développée de façon plus structurée et ambitieuse. Elle a donné aux collectivités territoriales et aux sociétés civiles un poids important dans la coopération pour le développement. Elle soulève un certain nombre d'interrogations depuis 1966, année considérée comme la date effective de démarrage de cette coopération avec les pays du Sud. Celle-ci a été rapidement traversée par des débats, propres au champ de l'aide au développement, entre les défenseurs d'une approche par la solidarité et les tenants d'une conception plutôt tournée vers le développement économique. Aujourd'hui, on constate une nouvelle évolution fondée sur l'idée que la coopération décentralisée devrait être axée sur les leviers économiques, alors qu'elle a longtemps été appliquée dans des domaines plutôt sociaux, urbains, éducatifs, etc. L'expression de coopération économique décentralisée (CED) a fait son apparition dans ce contexte et traduit cette inflexion. La coexistence de plusieurs approches reflète la difficulté d'établir un dialogue entre le milieu économique et celui de la solidarité.

Mondes en développement 2016/3 - 175 - La coopération économique décentralisée : nouveau modèle de d

Quels sont les droits nouveaux des étudiants et comment vont-ils s'appliquer réellement ? Quels sont ceux qui ne sont toujours pas reconnus ? Et au-delà de ces changements, comment connaître les démarches à effectuer ? L'UNEF-ID, première organisation étudiante de France, répond à toutes ces questions dans ce guide encore inédit.

Le guide des droits étudiants

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Les contributions rassemblées dans ce volume représentent les actes d'une journée d'étude tenue en mai 2009 à la Sorbonne autour de ces deux notions qui, pour être de " vieilles choses ", selon l'expression d'un participant, n'en sont pas moins toujours neuves et problématiques, celles de style et de création littéraire. La confrontation des analyses, qui émanent de critiques et de théoriciens mais aussi de praticiens de l'écriture, essentiellement des poètes, ne résout pas l'énigme de la littérature, mais elle éclaire le rapport d'écritures, qui, pour utiliser la langue commune, n'en sont pas moins singulières, aux mots et à l'écoute des autres. À travers ces réflexions et ces témoignages sur cet indéfinissable qu'est le style, se devine un peu du " songe de la création ".

Style et création littéraire

Mort en 1795, à l'âge de 10 ans, dans la prison du Temple, Louis XVII n'a jamais vraiment régné sur la France.
Si la destinée tragique du fils de Louis XVI et de Marie-Antoinette continue d'échauffer l'imagination des amateurs de mystères historiques, elle a surtout inspiré de très nombreux artistes en France et dans le reste du monde entre la fin du XVIII e et le début du XX e siècle. Aux premières représentations royalistes, qui tentent d'occulter les conditions de détention du jeune prince, succèdent les portraits doloristes de l'enfant martyr, victime expiatoire de la folie politique des adultes.
Tout en restant un sujet privilégié de l'iconographie contre-révolutionnaire, le sujet inspire de nombreux peintres roman- tiques attirés avant tout par la dimension spectaculaire de ce huis-clos carcéral. Dans toute l'Europe, des artistes peignent, gravent et sculptent la captivité de Louis XVII, érigée en archétype pictural de l'innocence corrompue. Les débats qui accom- pagnent l'exposition contrariée du Capet lève-toi ! (1835) d'Émile Mascré, pièce maîtresse de cette production, témoignent de la puissance évocatrice de cette scène, que d'aucuns continuent de juger traumatisante.
Au moment du centenaire de la Révolution, en 1889, la représentation de Louis XVII en prison ne fait plus peur à la III e Répu- blique et devient un lieu commun iconographique de l'histoire de France. Morceau de choix pour le grand-guignol, la scène devient un incontournable du musée Grévin, tandis que pièces de théâtre et films viennent animer les souffrances du jeune captif sous les yeux d'un public pour lequel ces images sont devenues très familières. Réunissant une cinquantaine d'oeuvres, l'exposition entend revenir sur les différentes étapes de la constitution de cet archétype iconographique, des premières images produites sous la Révolution à l'entrée dans la culture de masse à l'aube du XX e siècle.

Catalogue de l'exposition :
L'ouvrage pour lequel le musée fournira les textes comprendra huit essais et 10 notices détaillées sera abondamment illustré.

Heurs et malheurs de Louis XVII ; arrêt sur images

La collection de référence pour préparer efficacement l'examen :
Exam'Pro
. Les sujets de la session 2006 ;
. De nombreux sujets des sessions précédentes ;
. Des corrigés complets, enrichis de commentaires pertinents et de conseils portant notamment sur les pièges à éviter ;
. Des aides complémentaires sous forme de conseils pour l'examen, de rappels de cours, de fiches techniques ou de lexiques.

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Résumé

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