Comment Nicolas Sarkozy écrit l'histoire de France

Jamais le démantèlement de l'école publique n'a été aussi brutal et implacable que sous le mandat d'Emmanuel Macron. Peut-être la perte du sens de l'enseignement public n'a-t-elle pas permis d'y opposer les résistances nécessaires du côté des enseignants et des parents, des médias et de l'administration. Toujours est-il que les enfants des catégories populaires ont été les premiers sacrifiés. Même si la promesse de la démocratisation scolaire n'a jamais été complètement tenue, il ne faut pas en abandonner l'ambition, sans laquelle aucune société égalitaire n'est possible.
Après avoir posé l'état des lieux (déplorable) laissé par la dernière mandature, ce livre revient sur les fondements des principes d'une éducation nationale, ceux des révolutionnaires de 1793 - principes généreux et audacieux, repris sous le Front populaire et après la Libération. Qu'en reste-t-il ? Sur quoi refonder une école qui retrouve son ambition de servir les masses ? Aux anciens défis se sont ajoutés des dangers tout aussi redoutables : puissance destructrice de l'idéologie néolibérale, obscurantismes religieux, enjeux de santé liés à la crise environnementale.

école publique et émancipation sociale

Deux enfants voyagent dans le temps pour trouver dans l'Histoire des réponses à leurs questions d'aujourd'hui. Dans ce titre, ils enquêtent sur l'histoire du roi Dagobert.Quand Jules déboule une culotte sur la tête, Sara entonne la chanson "le bon roi Dagobert a mis sa culotte à l'envers ".
Pourquoi se moque-t-on de ce drôle de roi ?
Pour le savoir, Éole, le Passeur de Temps, transporte les Explorateurs au Moyen Âge, en 629...
Un roman anti fake-news de qui rend l'histoire accessible et attrayante pour les enfants de 8 ans et plus.

Explorateurs de l'Histoire : Pourquoi le roi Dagobert a-t-il mis sa culotte à l'envers ? - Explorateurs de l'histoire - Dès 8 ans

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École est un mot doux qui nous promène entre le parfum de l'enfance et les charmes de la connaissance. Certains la rêvent sanctuarisée, protégée des violences du dehors. Mais c'est tout l'inverse, et c'est tant mieux, à condition d'accepter d'en débattre franchement, et de reposer sur ses bancs les termes d'une école résolument émancipatrice, donc définitivement politique.
Après Peuple et Révolution, un nouveau titre dans la collection "Le mot est faible" : École, dont s'empare avec brio l'historienne et enseignante engagée Laurence De Cock.

La boussole de la démocratisation débloque

L'état des lieux des réformes les plus récentes de la maternelle à l'université montre que la boussole de la démocratisation scolaire débloque et que l'idéal même d'une éducation nationale est fortement remis en cause. Il s'agira aussi ici de poser des mots sur cet idéal, de s'interroger sur d'où il vient, comment il a été théorisé et comment, malgré tous les freins et échecs, la boussole de l'accès à l'éducation pour tous les enfants a toujours guidé les différentes politiques scolaires, sauf sous Vichy (et encore). 

Le mythe de l'ascenseur social par l'école 

Il s'agit ici d'aborder la réalité d'une école qui trie, exclut, reproduit les dominations et de déconstruire déconstruirai un certain nombre d'idées reçues, notamment sur le " c'était mieux avant, il y avait des ouvriers à polytechnique ", sur la méritocratie scolaire et ses ambiguïtés et sur les nouvelles dominations aujourd'hui niées par l'institution comme les discriminations de genre et de race.

Les champs de bataille de la pédagogie

Seront ici abordées les scissions politiques entre les différents modèles de pédagogies alternatives ainsi que la question de savoir pourquoi Montessori séduit les plus aisés ou les moins attirés par les enjeux de la scolarisation de masse. Les neurosciences ne seront pas oubliées, dont l'usage contribue à dépolitiser les enjeux de l'école.

Enseigner, émanciper

La question de la neutralité sera ici centrale : son sens est dénaturé aujourd'hui puisqu'elle est entendue comme une caporalisation des enseignants. Il faut donc remettre la question de l'émancipation au coeur du travail enseignant. Cette posture ne peut qu'être politique, elle requiert un vrai rapport à la démocratie et la perspective de l'abolition des dominations. Cela suppose de se débarrasser de tout ce qui aliène l'école : le marché, le modèle républicain réifié et mythifié, les techniques pédagogiques pré-mâchés. L'école doit devenir un lieu où se formulent des questions et où s'élaborent des réponses collectivement ; elle doit retrouver le goût de la démocratie et réparer la boussole. C'est ici que seront abordées les questions de " disciplines ", de " programmes ", de ce qui devrait être enseigné et de qui le décide.

Ecole

Sara, Jules et Eole sont les Explorateurs de l'Histoire. Grâce aux pouvoirs des Passeurs de Temps, ils voyagent dans le passé à la recherche de répon aux mystères d'hier et d'aujourd'hui. Quand des manifestants déboulonnent des statues de Christophe Colomb, Sara et Jules sont surpris il a pourtant découvert l'Amérique... non ? Pour en avoir le coeur net et trouver les réponses à leurs questions, Eole, le Passeur, les téléporte en 1502, sur la caravelle de Christophe Colomb,

Explorateurs de l'Histoire

Femmes en burkini suscitant des bagarres, cafés noyautés par des musulmans et "interdits aux femmes", viols effectués par cinquante individus musulmans à Francfort... Depuis quelques années, des informations inventées de toutes pièces ont pris de l'ampleur dans les grands médias, dans le but d'entretenir la peur d'un ennemi supposé menacer la nation et ses valeurs. Ces paniques identitaires ne sont pas de simples rumeurs : elles apparaissent dans un contexte de défiance démocratique et sont relayées par des journalistes et des politiques, avant de s'évanouir du jour au lendemain. Mettant en scène le corps pur de la nation à protéger contre les Roms, les musulmans mais aussi l'héritage de Mai 68, la diversité, la "théorie du genre" et le communautarisme, ces récits révèlent en creux les formes actuelles de la domination et de la stigmatisation. Dans ce livre, une dizaine de spécialistes en sciences sociales (histoire, sociologie, anthropologie, science politique) montrent en quoi ces paniques identitaires viennent nourrir le renouveau du nationalisme français, en train de se reformuler et d'occuper presque tout l'espace médiatique.

Paniques identitaires - Identité(s) et idéologie(s) au prisme des sciences sociales

Deux enfants voyagent dans le temps pour trouver dans l'Histoire des réponses à leurs questions d'aujourd'hui. Dans ce titre, ils se demandent pourquoi on est obligés d'aller à l'école.

Alors qu'il s'arrache les cheveux sur ses devoirs, Jules, 8 ans, prend une décision : il n'ira plus jamais à l'école. De toute façon, les mathématiques, ça ne sert à rien, tout le monde le sait ! Sa soeur, amusée, pose la question à leur baby-sitter Éole : pourquoi a-t-on inventé l'école ?
Le Passeur de Temps leur propose un nouveau voyage : direction 1881, l'année où l'école est devenue gratuite et obligatoire Un roman anti fake-news qui rend l'Histoire accessible et attrayante pour les enfants de 8 ans et plus.

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