" Toute ma vie, j'ai cherché Dieu. Ce fut mon combat. Ce fut ma joie. Toute ma vie, j'ai mis des hommes et des femmes sur le chemin de Dieu. Ce fut mon ministère. Ce fut notre commune aventure spirituelle. " Alors que s'est tue la voix inoubliable du cardinal Marty, ce volume d'hommage rassemble quelques-uns de ses grands textes sur l'amour du Christ et de l'Eglise qui ont ponctué sa vie d'archevêque de Paris.

Toute ma vie j'ai cherché Dieu

La réflexion de François Marty porte sur les formes de psychoses à l'adolescence où se disent certains aspects de la problématique familiale. Partant de l'analyse du mémoire de Pierre Rivière - adolescent du siècle dernier ayant égorgé sa mère, sa sœur, et son frère - que l'auteur considère comme le témoignage d'une expérience intérieure de la psychose à l'adolescence, il met en évidence les nombreux liens qui peuvent exister entre symptômes d'enfants et problématique parentale et les impasses pubertaires où se tient un adolescent qui vit dans le champ clos de l'enfermement psychotique. Sont ainsi analysés les processus sous-jacents qui organisent le repli psychotique pubertaire et le renfermement de l'espace individuel et familial, qui peuvent pousser l'adolescent au passage à l'acte meurtrier ou suicidaire.
L'auteur insiste sur la capacité transformationnelle propre à l'adolescence. S'appuyant sur des exemples cliniques, il montre que la rupture avec la réalité n'est vraisemblablement jamais totale, et que le thérapeute peut utiliser ces éléments positifs de la psychose à l'adolescence pour faire avec les patients psychotiques et leur famille un bout de voyage au cœur de leur nuit.

Filiation, Parricide Et Psychose A L'Adolescence. Les Liens Du Sang

Toute psychothérapie, qui touche à l'âme et au corps et qui se veut novatrice, doit entraîner une autre vision de la thérapeutique.

Cet ouvrage entend montrer qu'à partir de la relation donnée, il est possible de créer des méthodes psychothérapiques nouvelles pour prendre soin des personnes présentant une pathologie psycho- somatique à un moment crucial de leur vie. Psychothérapies qui ne s'avèrent efficaces que parce qu'elles constituent avant tout des moyens de faire des découvertes, dans le sens de la connaissance de l'autre. Disons-le clairement il ne s'agit pas ici d'appliquer une méthode, au risque de s'enfermer dans la redondance, mais plutôt de créer pour que chacun, selon ce qu'il fait, ce qu'il est, apporte librement sa contribution. Et il est important que tout cela aboutisse à un ensemble où peuvent se reconnaître l'unité et la diversité d'une seule et même situation relationnelle.

Si, d'un bout à l'autre de ces travaux, l'affect et la pathologie psychosomatique constituent le fil conducteur de toute visée thérapeutique, il y a là comme une manière de restituer à la relation et à la conscience onirique une place qui doit lui revenir, mais que ne cesse d'occulter une adaptation s'effectuant à l'intérieur d'un contexte socioculturel marqué par le banal.

Affect et pathologies

La nouveauté des analyses ici présentées tient à la saisie du langage en action et comme action, non comme l'instrument d'une conscience à perfectionner et à éduquer, mais comme un agent par lequel se modulent les questionnements, les classifications, les argumentations, les raisonnements, les jugements qui légitiment les pratiques relationnelles, et aussi, à un niveau plus profond et existentiel, la confiance sans laquelle il n'est pas possible de parler le même langage, et donc de parler ensemble. Le questionnement éthique se trouve renouvelé et élargi par cette approche qui l'enrichit de questions nouvelles sur des terrains nouveaux. Les actions de nommer, décrire, désigner, affirmer ou nier, formuler, interroger, justifier ou accuser, évaluer etc. sont en grande partie une "affaire de mots", c'est-à-dire l'affaire d'un rapport éthique au langage. Une telle éthique, en révélant à autrui sa propre compétence communicationnelle, élève la relation à plusieurs à la hauteur d'un "nous" qui s'invente dans les moments où chacun devient capable de... relation.

Ethique du rapport au langage

La 2ème édition de cet ouvrage, mise à jour à la suite de la parution du décret en février 2017 redéfinissant le statut des psychologues de l'Éducation nationale, explicite l'ensemble des missions de ces derniers  et montre comment ils doivent développer leurs compétences aussi bien dans le domaine de l'écoute et de l'évaluation des demandes qui leur sont faites, que dans le domaine des relations avec les autres intervenants du champ sanitaire et social.

être psychologue de l'éducation nationale ; missions et pratique (2e édition)

Description de cas, analyse et recommandations pratiques font de cet ouvrage un guide précieux et concret pour aborder la psychopathologie de l'adolescent. Un ouvrage conçu et rédigé par une équipe d'universitaires renommés.
Phobie, psychose, névrose d'angoisse, aménagements pervers,... le psychologue est confronté quotidiennement à des adolescents présentant des formes diverses de psychopathologies. Comment répondre à ces demandes ? Comment comprendre les mécanismes psychiques en jeu ? Comment aider le patient en souffrance ?
Cet ouvrage présente un éventail des différents cas cliniques en psychopathologie de l'adolescent qu'un praticien peut rencontrer. Dix auteurs et autant d'articles : chacun d'eux consacré à un cas clinique représentatif d'une psychopathologie courante. Chaque auteur fait ressortir - à partir du cas clinique présenté - la problématique psychopathologique, décrit les mécanismes psychiques en jeu et propose une façon de travailler avec l'adolescent et le cas échéant ses parents.
Rien ne remplace l'expérience clinique. Ce recueil de cas cliniques, rédigé par des thérapeutes expérimentés, permet un véritable partage d'expérience avec les futurs ou jeunes psychologues. En offrant un large panorama des psychopathologies de l'adolescent, ce livre constitue un outil de travail précieux pour l'étudiant (ou le jeune thérapeute) qui l'aidera dans son apprentissage, comme dans sa pratique clinique.
Cet ouvrage a été dirigé par François Marty, psychologue, psychanalyste, professeur de Psychologie clinique et de Psychopathologie à l'université de Paris V, Directeur de l'UFR de psychologie à Paris V, président du Collège international de l'adolescence (CILA) et déjà directeur des ouvrages Psychopathologie de l'adulte et Psychopathologie de l'enfant. Il regroupe les contributions de 10 auteurs, parmi lesquels : Annie Birraux, psychiatre et psychanalyste, professeur émérite de psychopathologie de l'enfant (Paris 5) ; Nadia Bujor, psychanalyste (SPP) ; Didier Drieu, Maître de Conférences en psychologie clinique et pathologie (Université de Caen) ; Philippe Givre, Maître de conférences (Paris 7) ; Maidi Houari, professeur de psychologie clinique et de psychopathologie (Université de Franche-Comté) et enseignant (Paris 5) ; Florian Houssier, psychologue clinicien et psychanalyste, maître de conférence (Paris 5) ; Didier Lauru, psychiatre et psychanalyste ; François Richard, psychanalyste (SPP) et professeur de psychopathologie (Paris 7) ; Anne Tassel, Maître de conférences (Paris 7). COMITE DE LECTURE : Alain Braconnier, psychiatre, psychologue, psychanalyste, professeur à Paris 5 et Daniel Marcelli, professeur de psychiatrie (Université de Poitiers).

Psychopathologie de l'adolescent : 10 cas cliniques

La rencontre de la pédagogie avec la psychanalyse a constitué un événement dans l'histoire des idées et une opportunité dans les modes de traitement psychique des adolescents. Ce mouvement d'idées a placé l'éducation, par le lien aux parents puis leurs représentants, au cœur des débats. Force est de constater que les questions d'hier n'ont rien perdu de leur acuité, faisant retour de façon récurrente sur la scène sociale. Renouer les fils d'un tel débat nous amène à réinterroger les ressorts du lien éducatif. Le passage des objets d'amour familiaux à l'investissement de l'environnement introduit le rôle du social dans l'accompagnement de la traversée adolescente. A l'adolescence, les jeux sont-ils faits, comme on le prétend parfois, ou est-ce une seconde chance offerte à l'enfant en difficulté ? Une pédagogie bien pensée est-elle de nature à aider l'adolescent lorsque sa vie pulsionnelle le déborde ? Peut-elle l'aider à élaborer sa sexualité, sublimer ses conflits ? L'éducation ne se résume pas à la question de l'autorité ; elle nous interroge sur les moyens dont nous nous dotons pour penser la souffrance présente dans la relation entre adultes et adolescents. En effet, cette relation, dans les structures éducatives comme dans les lieux d'apprentissage, se heurte parfois à des malentendus provoquant violences et traumatismes réciproques. Nous proposons de réfléchir sur les rapports d'intrusion comme de séduction au sein de cette rencontre afin de déplier la trame fantasmatique qui organise et donne sens au lien éducatif. Cet ouvrage propose la traduction de textes inédits des principaux pédagogues-analystes des débuts de la psychanalyse, au regard de leur commentaire critique par des auteurs actuels. Il reprend le débat sur les rapports entre éducation et psychanalyse à l'aune de leur constant retour dans le champ clinique et social, pour une nouvelle distribution des cartes en faveur des adolescents.

Eduquer l'adolescent ? - Pour une pédagogie psychanalytique

Névrose, fonctionnement limite, anorexie, perversion, schizophrénie... le psychologue est confronté quotidiennement à des patients présentant des formes diverses de psychopathologie. Comment répondre à ces demandes ? Comment comprendre les mécanismes psychiques en jeu? Comment aider le patient en souffrance ? Cet ouvrage a pour but de présenter, à partir de cas cliniques détaillés, les fondements de la psychopathologie de l'adulte. Quatorze auteurs - psychiatres, psychologues, psychanalystes, universitaires reconnus - dressent, en dix chapitres, un panorama des situations cliniques les plus fréquentes en psychopathologie de l'adulte. Dix chapitres, chacun consacré à un cas clinique représentatif d'une pathologie courante. Chaque auteur présente la problématique psychopathologique, décrit les mécanismes psychiques en jeu et expose sa façon de travailler avec le patient. Pas à pas, nous suivons le travail du clinicien : de l'observation au diagnostic, des premiers entretiens à l'indication de traitement. L'observation, la réflexion théorique et l'accompagnement thérapeutique s'enrichissent mutuellement dans cet enseignement par la clinique. Ce livre offre un double intérêt : un intérêt pédagogique, car il permet de comprendre les fondements de la psychopathologie de l'adulte ; un intérêt pratique, car les cas présentés ont valeur d'exemple pour l'étudiant ou le professionnel lui-même confronté à des situations cliniques variées. Description de cas, analyse et recommandations pratiques font de cet ouvrage un guide précieux et concret pour aborder la psychopathologie de l'adulte.

Toute ma vie j'ai cherché Dieu

Résumé

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