Le baccalaureat, 1808-2008 - certification francaise ou pratique europeenne ?

En mai 1920, à l'occasion de la tenue à Lille d'une Exposition internationale pour la renaissance des régions libérées, Georges Lyon, recteur de l'académie de Lille demande aux enseignants de répondre à un questionnaire, à leurs élèves de rédiger une composition française sur le thème de leurs souvenirs de la guerre et de faire le récit d'un épisode dramatique dont ils auraient été le témoin ou l'acteur. Ce sont les 152 compositions produites par les élèves des six arrondissements du département du Nord aux deux tiers occupés par les Allemands qui sont ici publiées. Conservées dans les fonds de La Contemporaine (Nanterre), elles n'ont jamais été exploitées systématiquement faute d'une publication, accompagnée d'un appareil critique. Témoignages directs d'enfants pour certains, d'adolescents pour d'autres, elles ne sont pas une vision de la Première Guerre mondiale "par le petit bout de la lorgnette". Elles rassemblent les souvenirs de jeunes témoins qui ont connu la mobilisation de membres de leurs familles. Le choc de l'invasion allemande avec ses pillages et ses exactions, le froid, la faim, les représailles les bombardements aériens... C'est ce qui fait de ces textes des documents attachants et surtout précieux pour saisir l'expérience de la guerre par de jeunes enfants. En même temps, ils mettent en lumière le rôle de l'Ecole dans la construction de la mémoire de la Première Guerre mondiale.

Raconter la guerre - Souvenirs des élèves du département du Nord (1920)

Pendant la période qui va de 1791 à l'an IX, l'Etat lance de nombreuses enquêtes sur l'instruction publique. Citons en particulier l'enquête de 1791-1792 à l'initiative du Comité d'instruction publique, l'enquête directoriale de l'an V voulue par François de Neufchateau, l'enquête de l'an IX décidée par Chaptal. Elles n'ont jamais fait l'objet d'une publication et d'une exploitation systématique pour le département du Nord. Mais leur existence est connue. Ce n'est pas le cas de l'enquête sur « les différens établissemens destinés à l'instruction de la jeunesse » que je publie. Celle-ci présente deux caractéristiques. Lancée en octobre 1790 à l'initiative du directoire du département du Nord, elle est donc bien antérieure à la première grande enquête nationale sur l'instruction publique de 1791-1792. Elle est unique en son genre.

Écoles et collèges dans le Nord à l'aube de la Révolution

En janvier 2001, le Service d'histoire de l'éducation de l'INRP et le CNRS ont organisé à Lille un colloque sur L'histoire de la formation professionnelle et technique en Europe du XVIIIe au XXe siècle. Cet ouvrage en présente les thèmes principaux : les politiques de formation, dont ont été interrogés les origines, les champs d'application et les retombées effectives, les modèles de formation, depuis l'apprentissage jusqu'aux types de formation plus complexes ou plus évolués, les réactions des différents acteurs face à ces évolutions, l'ancrage de l'histoire des formations techniques et professionnelles dans celle des populations ouvrières concernées.

Formation professionnelle et apprentissage (XVIIIe-XXe siècles)

Aujourd'hui l'abolition de la peine de mort sonne comme une évidence en France, quand il suffit pourtant de traverser l'Atlantique pour constater qu'aux Etats-Unis, la plus grande démocratie du monde, le droit de condamner à mort reste considéré comme une prérogative légitime des états. Nous découvrons ici tout le cheminement qu'il a été nécessaire d'accomplir en France afin de parvenir à notre " évidence " actuelle. Septembre 1981, la Gauche pour la première fois au pouvoir depuis l'avènement de la Ve République, souhaite s'atteler immédiatement au projet de loi emblématique de la campagne présidentielle : l'abolition de la peine de mort. Les passions se rencontrent ici dans l'Hémicycle, où une page d'Histoire se tourne. L'éloquence et la conviction des grands orateurs du siècle prennent toute leur ampleur dans ce débat idéologique et humaniste de premier ordre. Les leaders indéfectibles du courant Abolitionniste tels que Robert Badinter offrent à l'auditeur le plaidoyer final et décisif qui donne enfin a la France un système judiciaire non meurtrier. Lola Caul-Futy Frémeaux.

La peine de mort Septembre 1981 - Débats historiques Assemblée Nationale

Née sur les bords d'une modeste rivière, Lille sort de l'ombre au IXe siècle pour s'organiser en un port qui préfigure sa vocation de ville marchande. Résidence appréciée des comtes de Flandre, Lille connaît à partir du XIe siècle un développement démographique et économique important. Au XIIIe siècle, la situation géographique de la ville l'expose aux convoitises des rois de France soucieux de mettre la main sur le comté de Flandre. Au terme d'une histoire passablement agitée, la ville devient possession des ducs de Bourgogne entre 1369 et 1477 avant de connaître la domination autrichienne, puis celle de l'Espagne. L'avènement du Roi Soleil modifie le destin de Lille définitivement rattachée à la France en 1667. La Révolution voit s'imposer le pouvoir d'une bourgeoisie libérale dynamique et entreprenante. Sous son impulsion, Lille devient au XIXe siècle une grande puissance industrielle dont les piliers sont le textile et la métallurgie. Au XXe siècle, la ville traverse de grandes difficultés. Malgré les guerres et les crises économiques, elle maintient son dynamisme et Lille entre avec confiance dans le troisième millénaire.

Histoire de Lille - Occasion

Noir, blanc, ombre, lumière, ce qui se voit et ce qui se laisse deviner, l’océan et ceux qui le côtoient. Philippe Marchand nous ouvre le monde de la mer dans ce qu’il a de plus intime et de plus humain. Son approche est sensible, toute en nuances et pudeur. Les photos de Philippe Marchand sont comme des fragments d’histoire. Dans son travail, il met en évidence la relation entre la mer et les hommes : comment ils la regardent, comment ils l’abordent et l’intimité qu’ils partagent avec elle à travers leurs activités et leurs passions. L’empreinte de l’homme sur le paysage marin et celle de l’océan sur la vie des hommes, jusque dans leurs attitudes et sur leurs visages. La secrète communion entre les hommes et la mer. L’artiste a pris le parti du format panoramique et du noir et blanc. Face à l’océan, le format s’imposait de lui-même. L’immensité marine est exaltée, la fragilité des hommes mise en évidence. Avec le noir et blanc, plus intemporel que la couleur, Philippe nous montre la pérennité des lieux et des gestes du monde immuable de la mer. Au fil de l’exposition, on a la sensation que le temps se fige. La précipitation, la course ne sont pas de mise. La vie, depuis toujours, a le rythme de l’océan. A travers un jeu subtil de contrastes, de gris et de lumière, véritable « coup de patte » du photographe, les images sont liées entre elles, indissociables, parties d’un tout, d’un univers où Philippe nous invite à partager ses émotions. Le grain, très présent, atténue, enrobe le réel et renforce le côté poétique des images. Les personnages sont le plus souvent de dos ou presque, en partie cachés par le jeu des ombres. Le regard se fait pudique, ne les englobe jamais vraiment, jamais tout entiers. Il y a comme un mystère dans l’air, que Philippe nous laisse « entrevoir »… Valérie Samouel

Le baccalaureat, 1808-2008 - certification francaise ou pratique europeenne ?

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