Savoir Et Rapport Au Savoir. Elaborations Theoriques Et Cliniques

Après l'ouvrage Savoir et rapport au savoir, ce livre poursuit l'élaboration de la notion de rapport au savoir. 

Le volume est composé d'une partie théorique et de deux parties présentant des recherches, les unes, dans le champ de la famille, les autres, dans celui de la formation.

Ce qui fonde l'unité des contributions de tous les auteurs, c'est la dimension clinique ; nous entendons par-là une approche qui s'intéresse au sujet singulier en situation dans sa dynamique à la fois psychique et sociale.

Ce livre s'adresse à des chercheurs, à des enseignants, des formateurs et des étudiants qui s'intéressent aux théories et aux recherches concernant les savoirs et le rapport au savoir.

Pour une clinique du rapport au savoir

Ce numéro aborde la question des recherches en économie de la formation depuis les années 1970, à travers trois périodes d'invention (1970-1985), de construction (1985-1995) et d'accumulation (1995-2005). Mais la question préalable est l'incertitude de l'existence de ce champ propre. Y a-t-il une réalité homogène de l'économie de la formation, ou ne serait-ce qu'une appellation factice qui en recouvre les multiples sens et variantes ? C'est en fait toute une réflexion sur l'économie du savoir qui est en jeu.

Economie et formation. - Savoirs n°7

Après le livre " Pour une clinique du rapport au savoir ", l'équipe " Savoirs et rapport au savoir " de Paris X - Nanterre a poursuivi ses recherches dans une double perspective, clinique et sociohistorique. Dans une première partie, le présent livre approfondit les élaborations théoriques, dans une perspective anthropologique. Trois parties, ensuite, présentent des recherches, l'une sur les pratiques enseignantes, une autre, sur la formation des adultes, une dernière sur le Galilée de Brecht et l'autobiographie de Sartre. Un texte enfin, en forme d'essai, " Savoirs et plaisirs ", clôt le livre. Cet ouvrage s'adresse à des chercheurs, des enseignants, des formateurs et des étudiants qui s'intéressent aux recherches et aux réflexions portant sur les savoirs et sur la notion de rapport au savoir.

Formes Et Formations Du Rapport Au Savoir

À l'aune de l'éducation spéciale ou spécialisée, le champ éducatif français est en difficulté. Pas seulement en raison des publics concernés : tous ces enfants désignés comme inadaptés ou handicapés et dont le nombre irait croissant. Plutôt, à suivre les auteurs de cet ouvrage, par suite de la pluralité des interventions, de la multiplicité des spécialistes et, de manière générale, de la segmentation et du cloisonnement des instances éducatives. D'aucuns en viendraient même à douter de la cohérence de l'action publique en ce domaine... Pour tenter d'avancer dans cette direction, il a semblé indispensable de procéder à une relecture de travaux historiques connus puis d'examiner certaines expériences significatives, tant en France que dans des pays comparables. Toutes ces expériences portent les espoirs d'une éducation beaucoup plus « inclusive », ce terme d'origine anglaise pouvant ici aider à mieux désigner l'acceptation de la différence, comme telle. L'ouvrage a été composé à partir d'un colloque organisé dans le cadre de la troisième Biennale de l'éducation et de la formation en 1998, sous le titre « L'éducation scolaire contre l'éducation spécialisée ? »

L'école face aux handicaps - Éducation spéciale ou éducation intégrative ?

Cet ouvrage posthume rassemble des textes de Jacky Beillerot sur les sciences de l éducation comme discipline universitaire, sur la recherche en éducation et sur la pédagogie. Ses textes témoignent de l importance de son action dans la communauté des sciences de l éducation. Ils ouvrent de nombreuses pistes de réflexion sur les sciences de l éducation et la recherche. Ils sont publiés dans la collection fondée par Jacky Beillerot.

Jacky Beillerot et les sciences de l'éducation

Le livre rassemble soixante-six articles, dont plus d'une trentaine écrits pour le Monde de l'éducation.
Organisées en onze chapitres, ces " chroniques " de la dernière décennie du XXe siècle montrent sans doute les préoccupations majeures de l'auteur, mais témoignent aussi des questions, des avancées et des changements dans les champs de l'éducation, de l'école et de la formation.
Ce livre s'adresse aux étudiants de sciences de l'éducation, à ceux des IUFM, mais encore à toutes les personnes qui agissent, dans le système scolaire, dans les associations, dans les dispositifs de formation, pour faire que celles et ceux qui apprennent bénéficient des meilleures conditions pour réussir.

Savoir Et Rapport Au Savoir. Elaborations Theoriques Et Cliniques

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