La Sexualite Oubliee Des Enfants

" D'où viens-tu ? Qui es-tu ? "... De plus en plus, la question des origines est au cœur des débats lorsqu'on parle de l'attachement, de l'adoption, de l'abandon sous ses formes les plus diverses (placements  et déplacements d'enfants par exemple), ou encore des mères porteuses, des bébés-éprouvettes, de l'insémination artificielle. Comment les enfants qui sont passés par des situations aussi complexes ne se poseraient-ils pas, un jour ou l'autre, les questions " D'où je viens, qui je suis ? "... Questions auxquelles leurs parents ne savent pas toujours répondre.
Les cahiers du nouveau-né ont voulu faire face à ces interrogations et sont allés plus loin : pourquoi les particularités de telles origines, relativement rares, fascinent-elles à ce point ? Sans doute parce que nous nous posons tous la question de nos propres origines et de leur influence sur notre personnalité, notre histoire, nos comportements...
Ces thèmes, Les cahiers du nouveau-né en ont débattu lors d'une journée de rencontres pluridisciplinaires organisée à la faculté de Médecine de Paris, dont ce livre rend compte.
Dans une première partie, l'attention est portée sur le moment même de la naissance : qu'est-ce qui se joue lorsque se nouent - ou ne peuvent se nouer - les liens réciproques d'adoption entre la mère et son bébé ? Quels éclairages nous apportent ici l'obstétrique, l'éthologie, l'histoire, la mythologie ?
La deuxième partie traite des problèmes posés par la " quête des origines " : disparition ou dissimulation abusive des traces des parents biologiques ou nourriciers, non-dit de ses origines réelles à l'enfant, recherche d'identité. Ici, Françoise Dolto, avec sa chaleur habituelle et son exceptionnelle compétence, a dynamisé et allégé un débat parfois tendu.
La troisième partie remonte dans le temps, avant même la grossesse et la conception, pour rencontrer des personnalités scientifiques à l'origine d'expériences qui n'ont pas fini de nous faire réagir : fécondation in vitro, avec les bébés-éprouvettes ; réduction embryonnaire, avec l'échographie ; moyens de lutte contre la stérilité, etc.

Ce livre est un ouvrage collectif, les représentants de diverses disciplines interviennent : obstétriciens, gynécologues, éthologues, historiens, échographistes, psychologues, psychanalystes, médecins généralistes, pédiatres, mais aussi non-professionnels. À travers discussions et controverses, chacun trouvera matière à sa propre réflexion sur la question des origines, de ses origines...

Les Cahiers Du Nouveau-Ne Tome 7 : Les Origines... D'Ou Viens-Tu ? Qui Es-Tu ?

L'écriture et la rencontre sont au centre de ce récit. Une femme, Anna Lior, la cinquantaine, en recherche d'elle-même, en mal d'écriture et d'appartenance, croise dans une librairie le regard et la présence fulgurante d'un homme.
Ils se revoient, se séparent, se revoient encore.
De cette rencontre tissée au fil des jours et des nuits, toute en profondeur et en délicatesse, amicale, amoureuse et sensuelle, naîtra l'évidence, pour elle et pour lui, de « grandir » et de relier leur passé à la possibilité de se reconstruire. Au prix d'une réconciliation parfois douloureuse avec leur ancrage générationnel, leur historicité.

Les lettres dansantes

« Du plus loin que je me souvienne, je n'ai jamais été malade. On peut le dire si on oublie son enfance, car tout le monde a été enfant, donc tout le monde a été malade. Mais les souvenirs s'estompent qui permettraient souvent de comprendre la réaction de l'enfant face à la maladie et les profonds remaniements affectifs et relationnels qu'elle peut entraîner. Simon-Daniel Kipman a écrit ce livre pour tous ceux qui entourent l'enfant malade : ses parents et ceux qui le soignent. Il parle des uns aux autres pour qu'ils se comprennent, pour qu'ils repensent leurs méthodes thérapeutiques, en fonction des besoins affectifs de l'enfant. L'auteur leur parle de cet enfant, personnage central de son livre dont les réactions varient selon l'âge, le psychisme, la nature du mal qui l'atteint. Il décrit toutes les situations, tous les moments possibles d'une maladie, de la simple grippe, à la phase terminale des maladies mortelles. Il envisage les suites : retour en classe, traces laissées dans la mémoire, réactions à la médecine. Information des malades et de leur famille, réelle formation psychologique des soignants, le livre de Simon-Daniel Kipman remet à sa place la maladie comme élément de maturation et de développement de l'enfant.

L'enfant et les sortilèges de la maladie - Fantasmes et réalités de l'enfant malade, des soignants et de sa famille

Des temps anciens, l'histoire nous disait le bébé fragile, éphémère, frappé au sceau du péché, inachevé, à façonner, à modeler, modeste morceau de vie aux besoins

infinis et aux possibilités si précaires.

Aujourd'hui, il est l'enfant merveilleux, riche de mille potentialités, de compétences inouies, un « nourrisson

savant >> dont tant de livres et de films nous dressent le charmant portrait.

Demain qui sera-t-il dans cette fulgurante accélération des sciences et de la technique, de la génétique et des assistances à la procréation ?

Mais à travers les temps, encore et toujours, il demeure ce bébé des rêves, des contes, des mythes, ce bébé imaginaire,

idéalement parfait ou monstrueusement défectueux. Embarquez-vous pour l'odyssée des bébés à travers les temps

et les idées !

Le bébé d'hier, d'aujourd'hui, de demain et de toujours

Aller à l'école quand on est jeune, c'est banal et normal. Apprendre, entre 5 et 10 ans à lire, écrire, compter, raisonner.., en somme acquérir les bases indispensables à une scolarité normale et à une ultérieure intégration sociale... c'est aussi normal. Pourtant on peut s'étonner de la rapidité avec laquelle l'enfant va engranger toutes les données nouvelles qu'on lui propose, pour peu que les conditions soient favorables non seulement à son niveau, mais aussi au niveau de tout son environnement et plus particulièrement sa famille et son école. C'est dire, a contrario, que les causes de difficultés de l'apprentissage scolaire sont nombreuses, sachant qu'elles ne sont pas toujours criantes et qu'il faut donc savoir les dépister, qu'elles peuvent, pour beaucoup, bénéficier d'une prise en charge adaptée, la remédiation permettant souvent d'en annuler des effets pervers sinon indélébiles. Parmi les multiples partenaires qui peuvent intervenir, on doit en distinguer quatre catégories, la complémentarité de leur action dans un projet commun adapté étant le meilleur garant de leur réussite : - les médecins d'abord - généralistes, pédiatres, spécialistes de neurologie, pédopsychiatres, et médecins scolaires - vont devoir faire la part de ce qui est organique, fonctionnel, psychologique, social et proposer à partir de leur constat, pour un enfant donné dans une famille donnée, le (s) traitement (s) adéquat (s), ceci ils le feront rarement par une prescription médicamenteuse, mais bien plus souvent avec l'intervention des spécialistes de la rééducation (du langage écrit et oral, du calcul, de la psychomotricité ...);
- les enseignants, qui sont souvent les premiers à déceler les difficultés et initient ainsi la prise en charge de l'enfant et qu'on ne peut, à aucun moment et sous aucun prétexte, exclure de l'équipe " soignante ", vont devoir participer à la thérapeutique que ce soit dans le cadre de l'école normale ou des écoles " spéciales ", voire de l'école à l'hôpital sur laquelle nous avons voulu donner un éclairage plus complet;
- les parents, qui ont généralement une propension à idéaliser leur rejeton et à rejeter sur les autres, et plus particulièrement " l'Education nationale ", l'origine des difficultés, occultant qu'elles puissent être secondaires à leurs propres difficultés ou aux inadaptations de la vie familiale;
- l'enfant enfin - acteur principal, parfois écrasé, parfois goguenard, parfois cabotin - qu'il va falloir comprendre pour réactiver son désir de progrès et lui fournir la reconnaissance normale qu'il souhaite.

Troubles De L'Apprentissage Scolaire

Dans une approche plurielle du vieillissement où l'intime se mêle au rationnel, l'auteure questionne les potentiels de liberté, de dépassement et de puissance de ces « années qui restent ». Elle croise les apports des sciences humaines, son vécu personnel et des témoignages de femmes et d'hommes interrogés sur leur rapport émotionnel, souvent ambivalent, au vieillissement.

Son objectif est de contribuer à casser les tabous et le cercle vicieux de la dépréciation de soi et du regard des autres sur le vieillissement et ses changements. Métamorphoses, abandons et rebonds jalonnent l'avancée en âge et chacun de nous est amené à explorer les nouveaux chemins aventureux que nous serons les seuls à connaître. Tout est à faire, à penser, à construire dans un monde en totale mutation !

L'aventure au coin de la ride

Pourquoi Le placenta dévoilé ? Notre culture, notre société paraissent ignorer le placenta, et si chacun sait qu'avec l'accouchement naît l'enfant, on oublie que la mère n'est pas délivrée pour autant ! L'expulsion de cette masse charnue, spongieuse, d'une odeur si particulière, belle pour les uns, impressionnante pour les autres, surprend même les mères par les douleurs, les contractions qu'elle provoque. La délivrance réclame toujours une extrême vigilance des accoucheurs et des sages-femmes ; de nos jours encore, la rétention placentaire peut être source de graves complications... Mais à qui appartient le placenta ? À la mère, en adhérant à la paroi interne de l'utérus par l'une de ses faces ? À l'enfant, dont il reçoit les vaisseaux ombilicaux par l'autre face, servant ainsi constamment à sa nutrition et à sa respiration ? Qui de nous n'a l'image de la coupure du cordon ombilical, séparant la mère de son bébé qui-ne-faisait-qu'un-avec-elle... alors que ce geste ne le sépare en fait que de son placenta ! Et quel rôle joue le père, - le génôme paternel - dans la croissance du placenta, cette si étrange greffe qui ne devient, qu'après l'accouchement, un corps étranger, si étranger que le ventre maternel n'a de cesse de s'en délivrer ? Mais de quoi est-on délivré ? D'une simple masse anatomique qui n'a plus de fonction d'être ? D'un compagnon des profondeurs devenu inutile, premier objet perdu, évocateur justement de ce Paradis perdu commun à tant de mythes universels ? Ou bien rejetons-nous les représentations contradictoires de la première fusion mère-enfant, mais aussi de la première barrière, de la première frontière entre Elle et Lui, lieu d'échanges et gardien des limites dès l'aube de la vie ! On comprend mieux ici que le placenta soit, dans nombre de civilisations, l'objet de rites incroyablement variés, très voisins de nos propres pratiques en France à une époque passée, plus proche qu'il n'y paraît. Aussi, à l'écoute des ethnologues, des historiens, des psychanalystes, des médecins et des parents, ce n'est pas une seule réalité du placenta que ce Cahier du Nouveau-Né nous dévoile ici, mais de multiples délivrances,... celles des messages que ne cessent, justement, de se délivrer les êtres humains dès leur conception.

Délivrance ou le Placenta dévoilé

L'objectif de l'ouvrage est de contribuer à casser les tabous et le cercle vicieux de la dépréciation de soi et du regard des autres sur le vieillissement et ses changements qui jalonnent l'avancée en âge. Pour cela, l'auteur entreprend de de décloisonner les disciplines - la psychosociologie, la philosophie, les neurosciences et la physique -, de réconcilier jeunes et vieux, passé, présent, futur, dans une volonté de « bienveillance » individuelle et collective, pour retrouver et sauvegarder l'enfance en soi, et ce jusqu'à la fin. Elle explore les ambivalences, les difficultés, mais aussi les plaisirs et les capacités de résilience de chacun face au processus du vieillissement.

La Sexualite Oubliee Des Enfants

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