Berlin and guide

Ce livre part d'un double constat : entre le Molière que les recherches littéraires des dernières décennies ont permis d'appréhender au plus près et le Molière constitué par la postérité, il existe des écarts considérables. Les  jugements sur Molière et les interprétations de son théâtre, transmis par l'institution scolaire depuis la fin du xixe siècle, sont largement tributaires de ces écarts qui se sont constitués et creusés dès le lendemain de sa mort (1673). Par ailleurs, l'histoire littéraire s'est longtemps plu, et se plaît parfois encore, à susciter une opposition irréductible entre les romantiques - dont Hugo, Vigny, Dumas, Musset, Gautier, Sand - et les « classiques » - parmi lesquels Molière, considéré comme tel depuis le xviiie siècle. Or on sait aujourd'hui que les romantiques ne s'opposent pas aux auteurs classiques, bien au contraire.
En s'appuyant sur les recherches les plus récentes en histoire du théâtre des xviie-xixe siècles, les spécialistes ici réunis ont étudié comment l'oeuvre de Molière fut perçue et reçue au xixe siècle, en particulier à la Comédie-Française, mais également à l'étranger ; comment celle-ci fut éditée, regroupée, vendue, lue et enseignée ; comment, enfin, l'image de l'écrivain ainsi que la célébration de ses oeuvres et de ses anniversaires furent-elles utilisées, notamment à des fins idéologiques.

Molière des Romantiques

Monograph Mario Cucinella

La collection « Le vécu et le vivant » se propose de donner une orientation nouvelle à la curiosité historique du lecteur de notre temps. Comment l'homme, au cours des âges, a-t-il pris progressivement connaissance de son corps ? Sous quelles formes, du mythe d'Adam aux plus récentes découvertes de la paléontologie, s'est-il posé le problème de ses origines ? Quels ont été ses rapports avec le monde animal ? De quelles péripéties l'histoire de sa lutte avec la maladie et la mort a-t-elle été marquée ? Autant de questions sur lesquelles existe déjà une abondante littérature scientifique mais qui sont dans l'ensemble demeurées à l'écart de l'attention et de la connaissance précise d'un public étendu. La collection « Le vécu et le vivant » a pour dessein de combler cette lacune. De l'histoire du loup et du chien à celle de la découverte du fonctionnement du corps humain ou à celle de l'idée d'évolution, elle s'efforcera de présenter les mises au point nécessaires. Celles-ci seront conformes à toutes les exigences de la rigueur scientifique comme à toutes les données de la recherche la plus récente. Elles resteront cependant d'une lecture aisée, pittoresque et vivante.

Les manières de propreté : du Moyen Âge à nos jours

Stem Cell Biology

Tout d'abord, le lecteur est accueilli, à Bastia. Après un aperçu historique de la vieille cité, le voyage se poursuit par le cap Corse, Toga, puis Oletta, Algajola (au nom arabe), et Calvi où se pressent les jardins suspendus en terrasses fleuries d'orangers et de grenadiers. Viennent ensuite Porto, Piana et Corte, dont les ruelles escaladent le flanc de la montagne. Une simple halte à Solenzara, village de pêcheurs baigné par les vagues de la mer Tyrrhénienne, et c'est Porto-Vecchio et Bonifacio, l'une des villes les plus curieuses d'Europe. Le retour s'effectue par Roccapine, célèbre à cause de son lion profilé par la roche, Sartène, Ajaccio (dont le nom s'associe aussitôt à celui de Bonaparte), Cargèse, et Vico. Puis c'est Bastia, où le bateau attend les touristes, au bout d'un double circuit bien agencé. Qui n'a rêvé d'un voyage à l'île de Beauté ? L'auteur a su conserver toute la poésie de son sujet et nous procure les joies espérées, car son guide est particulièrement évocateur et agrémenté de nombreuses photos.

La Corse

Naissance de la cinquieme republique

Avec ce quatrième titre de la collection "Mythes et réalités", interrogez les idées reçues sur les neurosciences en éducation !

 Avec les progrès extraordinaires de l'imagerie cérébrale, avons-nous l'espoir de percer - enfin - les mystères de  l'apprentissage ? Y a t-il de véritables  révolutions pédagogiques à attendre de l'intégration des  neurosciences aux sciences de l' éducation ?
 
 Certains en sont convaincus et nous annoncent le grand soir pédagogique, favorisant ainsi l'émergence de  neuromythes.
 
 Issues d'une interprétation souvent peu rigoureuse des  neurosciences, ces nouvelles croyances se sont répandues sous forme de raccouris séduisants, mais caricaturaux et imprécis : "Tout se joue avant 3 ans", "Les écrans modifient notre cerveau", "À chacun son style d'apprentissage"...
 
 Ce sont ces  neuromythes sur l'éducation que décryptent les auteurs, enseignants et chercheurs. S'appuyant sur les recherches les plus récentes, ils reformulent, contextualisent et mettent en perspectives ces affirmations pour déterminer  ce qui relève du mythe et de la réalité. Ils fournissent ainsi des clefs pour comprendre et interpréter les études scientifiques et se former un  avis éclairé sur les  grands enjeux éducatifs de cette décennie.
 
 Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d' éducation.

Les neurosciences en éducation

Aucune expérience n'égale tout à fait l'excitation des premières semaines de fac : entre l'exploration des cafés et le début des cours, nos étudiants sont à 100 lieues de penser cuisine. Pourtant une fois leur petite routine mise en place, ils voudront sans doute varier leur ordinaire. Ce livre vise à leur faciliter la tâche.
Plus de 200 recettes économiques, savoureuses et surtout faciles à préparer leur sont proposées, regroupées en 10 thématiques différentes selon le type de repas projeté.
Traditionnelle ratatouille ou extravagant poulet à la téquila ? Des plats végétariens mais consistants aux repas « tout en un », en passant par les plateaux télé ou les repas à partager entre amis, ils trouveront sans aucun doute leur bonheur !
Une cuisine simple, équilibrée et nourrissante pour se mitonner autre chose qu'un jambon beurre.

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