Paris 1:17 500

Monsieur Bluff Et... Le Cinema

Et voilà... Tom est devenu raide fou de son jeu vidéo ! Il ne pense plus qu'à ça. C'en est trop, il décide alors de demander à son ami Jerry de l'aider à se libérer de ce jeu diabolique.

Tom & Jerry

À la lumière de leur analyse des ouvrages de biologie humaine actuellement sur le marché et de la constatation de l'omniprésence des médias dans le quotidien des étudiants du XXIe siècle, les auteurs du Martini proposent une formule innovante sur les plans visuel et pédagogique.Ainsi, ils ont repensé la corrélation entre l'illustration et le texte afin de refléter les habitudes de consultation des étudiants. De brèves explications sont donc intégrées dans les illustrations, ce qui facilite la lecture. De plus, des flèches, des étapes numérotées et des blocs d'information guident les étudiants tout au long des processus complexes.Grâce à ces innovations structurelles et organisationnelles, les étudiants disposent de manuels attrayants, faciles à comprendre, synthétiques et conformes à leur façon d'apprendre.L'EXPÉRIENCE D'ENSEIGNEMENT PLUS- Chaque concept est traité sur une double page, les explications étant fondues dans les illustrations.L'EXPÉRIENCE D'APPRENTISSAGE PLUS- Le contenu est exposé de façon synthétique et visuelle.- Les exercices de fin de section et de fin de chapitre sont variés; ils permettent de vérifier les connaissances, de tester la compréhension et d'intégrer les notions.Ce manuel inclut à l'achat:- Un accès de 60 mois à l'Édition en ligne.- Un accès de 60 mois à l'environnement numérique d'apprentissage MonLab et aux animations en biologie.

L'essentiel de la biologie humaine + monlab

La griffe du chat

Las vegas condensed  1ed

Nord guide to rare disorders

S'ouvrir à la sociologie pour le pédagogue implique de ne pas (plus) être «indifférent aux différences » sociales, de tisser des liens entre le dehors et le dedans de l'école, de prendre en compte les particularités socio-culturelles des élèves sans construire un particularisme, sans renoncer aux conquêtes culturelles.
Cette reconnaissance du poids du social appelle une connaissance sociologique du public accueilli, de leur appropriation du monde, de leur rapport social aux savoirs, ceux promus par l'École et ceux mobilisés à l'extérieur.
Au fil des pages de cet ouvrage, l'enseignant est incité à saisir la culture à la fois comme milieu à (re)connaître et comme sommet à éprouver, à allier souci d'Autrui et souci de l'oeuvre, à objectiver les codes et valeurs qui caractérisent le quotidien de l'élève tout en ayant une exigence de dépassement...
Cette «culture en chemin» met en lien la culture du jeune et l'ambition culturelle nourrie par l'enseignant. Elle ne se satisfait ni d'une verticalité canonique, ni d'une horizontalité interactive. Une telle approche commande :
- de définir cette ambition culturelle, - d'avoir une intelligence de la tradition interprétative, - d'humaniser ce savoir enseigné, - de confronter ses (inévitables) préjugés, - d'éprouver la dimension universelle du savoir enseigné.
En incitant le pédagogue à nouer le dialogue avec la sociologie, ce livre participe à relever un défi, celui non pas d'effacer les frontières socio-culturelles, mais de les vivre comme «des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles », celui d'aider l'élève à s'aventurer culturellement sans se perdre socialement.

Paris 1:17 500

Plus de livres de Collectif

Critiques

Ce livre n'a pas encore de critiques