Kimamila CP série rouge - Fichier

On attend aujourd'hui des maîtres qu'ils forment des individus capables de s'adapter à une réalité culturelle et sociale complexe et peu prévisible dans ses mutations. Dans cette perspective, flexibilité, adaptabilité, autonomie, conquête et construction du sens sont, ou devraient être, les maîtres-mots de l'École d'aujourd'hui. Mais en dehors de l'École ces mots sont souvent ignorés : un milieu familial n'assumant pas toujours son rôle essentiel de médiateur ; un monde médiatique privilégiant les propositions les plus évidentes, rendant ainsi superflue toute démarche de questionnement et de découverte. Les maîtres ont ainsi la tâche ingrate de former ceux-là même dont l'échec scolaire et social est ailleurs programmé.

L'école et ses maîtres - Actes des Entretiens Nathan des 30 novembre et 1er décembre 1996

Langue et science : Quand un linguiste et un physicien se rencontrent...

« Si nous voulons que nos enfants construisent un monde un peu meilleur que celui que nous leur laissons, il nous faut tout miser sur l'école et avoir pour notre système éducatif cette absolue exigence : faire de tous les élèves qui lui sont confiés des résistants intellectuels capables de rigueur et de discernement. " La valeur de nos vies vaudra exactement ce qu'auront été nos efforts pour leur donner le goût d'apprendre avec exigence et de partager avec bienveillance. " Aucune complaisance ne saurait être tolérée ni envers le repli corporatiste de certains enseignants, ni envers l'indifférence de certains parents, ni, surtout, envers le cynisme de certains responsables politiques et administratifs. » (A. B.)Professeur de linguistique à l'université de Paris-V-Sorbonne, conseiller scientifique de l'Observatoire national de la lecture, conseiller scientifique de l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme, Alain Bentolila est également le fondateur du réseau des Observatoires de la lecture qui rassemble aujourd'hui plus de 800 écoles en France et à l'étranger. Spécialiste de l'école et de l'illettrisme, il est l'auteur de nombreux ouvrages à succès, parmi lesquels Le Bescherelle ou encore De l'illettrisme en général et de l'école en particulier qui a reçu le grand prix de l'Académie française.

Tout sur l'école

Le livre de l'élève n°2 Gafi le Fantôme CP est une méthode de lecture complète pour faire découvrir les mécanismes du code écrit et donner le plaisir de comprendre
Ce manuel de 96 pages en couleur comporte 6 modules. Un module correspond à 7 séquences. 
 Dans chaque module, un écrit non narratif est proposé sur une double page (documentaire, recette, notice de fabrication, publicité, etc.). Chaque séquence est consacré à : un son et/ou un graphie différent et une structure nouvelle (grammaire, vocabulaire,...).
 
 Dans ce manuel 2, une importance de plus en plus grande est accordée au texte. 
 L'illustration, dans la plupart des cas, ne souligne qu'un élément de l'histoire, souvent la chute. Le vocabulaire utilisé dans les textes respecte toujours les acquisitions que la méthode a progressivement mises en place. Les structures syntaxiques se font plus complexes, tout en restant dans les limites des constructions maîtrisées à six ans et demie : rapport de finalité, de cause, de conséquence et de concession par "mais". Les temps des verbes sont plus variés (passé composé, futur, imparfait).
 
 Les pages traitant d'autres types d'écrits abordent la lecture de dessins légendés, de bandes déssinées, d'affiche publicitaire, de consignes d'execution ...
 
 Le dernier module propose une longue histoie suivie qui prépare à la lecture des textes longs au CE1.

Lecture ; CP ; livre de l'élève Tome 2

Consolider les compétences en lecture et savoir lire dans tous les domaines disciplinaires
Le manuel (160 pages, en couleurs) est organisé en 5 périodes.
 
 Pour chaque période :
 - Des histoires (récits de littérature jeunesse, classiques de l'enfance, dialogues de théâtre, bandes dessinées).
 - Des textes poétiques (comptines, poésies d'hier et d'aujourd'hui).
 - Des documentaires descriptifs, explicatifs ou prescriptifs ouvrant sur les domaines "Découvrir le monde" (temps, espace, vivant, matière), "Vivre ensemble" et "Éducation artistique".
 - Des activités centrées sur la compréhension des textes et le fonctionnement de la langue.
 - Des pistes de lecture pour donner aux enfants l'envie de lire des livres.
 
 Super Gafi CE1 vise quatre objectifs prioritaires : l'approfondissement des règles de fonctionnement du système graphique, l'identification et l'utilisation des indices de cohérence textuelle, et la maîtrise des différentes stratégies de lecture.
 
 C'est pourquoi les textes sont distribués selon les 3 grandes fonctions de l'écrit :
 - Lire pour découvrir une histoire ;
 - Lire pour apprendre et retenir ;
 - Lire pour jouer avec les mots.

SUPER GAFI : lectures ; CE1 ; livre de l'élève

Un manuel unique de français pour lier la lecture, l'expression orale, l'expression écrite et l'étude de la langue
- Un manuel complet pour aborder tous les domaines de l'enseignement du français. 

 
- Une grande variété de textes à lire et à produire pour un enseignement progressif s'adressant à tous les profils d'élèves. 

 
- Un univers graphique convivial et richement illustré.
 - Une organisation en deux parties (Lecture/Expression et Etude de la langue) pour une grande liberté d'utilisation.
 
 > Partie 1 : 15 unités de Lecture/Expression
 - Des textes de lecture variés, associés à des propositions de lecture d'oeuvres complètes, des activités d'expression orale et écrite progressives, des pages de méthodologie pour apprendre à bien lire et à bien écrire. 
 - Des activités de lecture enrichies, avec des questions de compréhension : Je donne mon avis, Je dis le texte, Atelier de lecture...
 
 > Partie 2 : 60 unités d'Etude de la Langue 
 Pour les notions d'orthographe, de grammaire, de conjugaison et de vocabulaire, de nombreux exercices de repérage, de manipulation et d'entraînement.

L'ILE AUX MOTS : français ; CM2 ; livre de l'élève

Des guides qui apportent des solutions claires et immédiates pour faciliter l'usage de la langue.

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