Comptabilite gestion organisation

Publié par Hachette Education, le 16 mai 2001

Résumé

La réforme du BTS Comptabilité et Gestion des Organisations - La rénovation du BTS Comptabilité et Gestion est résolument tournée vers l'analyse et les pratiques professionnelles. - Dans l'entreprise, l'organisation par processus correspond désormais au découpage des activités de comptabilité et de gestion orientées dans le sens d'une démarche visant à satisfaire toujours mieux le client, qu'il soit interne ou externe, et à rechercher partout les lieux créateurs de valeur. - Avec les innovations technologiques, les transformations organisationnelles et les évolutions du métier, de nouvelles compétences sont aujourd'hui exigées du titulaire du diplôme de BTS C.G.O. - Ce croisement des processus et des compétences dans le référentiel, l'introduction d'activités professionnelles de synthèse, la nécessité d'introduire un travail collaboratif dans une configuration en réseau imposent de nouvelles réflexions sur les pratiques pédagogiques. - Cette collection, élaborée en collant au mieux à l'esprit de la rénovation, propose de nouvelles approches dans l'enseignement de la comptabilité et de la gestion. Objectifs pédagogiques - Respecter strictement le nouveau référentiel . - Permettre une appropriation progressive des compétences et connaissances soit par une entrée directe sur le cours soit par le biais d'activités de mise en situation. - Inciter à la mise en oeuvre des outils logiciels et des compétences en organisation et communication requises par le nouveau référentiel. Points forts des ouvrages - Une équipe d'auteurs très impliquée dans la réforme du BTS. - Une présentation des ouvrages par processus. - Une démarche pédagogique active. Dans chaque dossier, des "mises en situation" permettent aux étudiants d'aborder les notions ou mécanismes de manière autonome. - Une partie cours, très substantielle, illustrée de nombreux exemples est déroulée dans l'ouvrage parallèlement à la mise en situation. Elle permet à l'étudiant ou au professeur de faire des va-et-vient permanents entre application et conceptualisation. - Le professeur conserve le libre-choix de sa pédagogie : active à l'aide de la mise en situation ; traditionnelle à partir du cours complété par les activités et les nombreux exercices proposés en fin de chaque dossier. - La prise en compte des compétences en communication ( rédaction de notes de synthèse, de rapports, simulation d'entretien ou d'appel téléphonique...). - L'intégration de l'outil informatique. Les logiciels-outils (traitement de textes, tableurs, SGBD) et les logiciels de gestion sont clairement intégrés, en tant qu'outil, dans l'enseignement des compétences et des savoirs associés relatifs à chaque processus. - Un cédérom collection, mis à disposition des professeurs, devrait leur procurer les feuilles de calcul, les tables ou les applications de gestion utilisées dans les ouvrages. Structure des ouvrages - Un cours complet et structuré en page de gauche. - Des mises en situations donnant lieu à des activités de découverte. - Des exercices de difficultés variées (ceux faisant appel à l'outil informatique seront disponibles sur le cédérom vendu avec le livre du professeur). - Des fiches techniques (informatique, communication, etc.).

Critiques