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Idée d'itinéraire en Afrique subsaharienne - La magie du Sénégal est un court extrait du beau livre Ulysse " Asie Afrique, Océanie, 50 itinéraires de rêve ". Il suggère brièvement un itinéraire palpitant de 9 jours qui débute à Dakar et se termine à Saly. 
Idée d'itinéraire en Afrique subsaharienne - La magie du Sénégal est un court extrait du beau livre Ulysse " Asie Afrique, Océanie, 50 itinéraires de rêve ". Il suggère brièvement un itinéraire palpitant de 9 jours qui débute à Dakar et se termine à Saly.

Idée d'itinéraire - La magie du Sénégal

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Thinking And Learning Skills Volume 1 : Relating Instruction To Research

"Le Vercors n'est pas une carte postale, un livre-objet qui se déplie en trois volets.
Livre de cinéma, il contient un dvd avec quatre documentaires de 25 à 50 minutes, que prolongent des entretiens avec les cinéastes. Peut-on filmer le paysage en échappant aux tentations de la carte postale ? Quatre films, nourris de récits, de mémoires et d'histoires, répondent en offrant des images du Vercors, ouvertes, inattendues, complexes.
La réflexion des cinéastes se prolonge à son tour dans un essai sur le paysage. Anne Sgard, dans une analyse géographique sensible, adossée aux films et étayée par sa connaissance du Vercors, propose une approche inédite des « paysages en partage », qui fraye la voie à des démarches de médiation paysagère.
Au final, le livre déploie sa carte-jaquette... et c'est une invitation à l'arpentage et au vagabondage dans les territoires du Vercors, à un retour au don qu'est l'expérience du paysage.

"

Le Vercors n'est pas une carte postale

This recommendation concerns the mastery of the language of schooling in the various subjects taught and its importance for learners' success.

Many factors have well-documented roles to play in a learner's educational success or failure (the family's socio-economic situation, help available to learners from their parents, educational activities, level of teacher training, early support, etc.).

Inadequate command of a wide range of linguistic forms partly determines educational failure, as confrmed by the programme for International Student Assessment (PISA) and the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS).

Mastery of the language(s) of schooling is one of the ways to achieve the goal set by the European Commission and by a wide range of national authorities of reducing the number of learners leaving the education system without qualifcations. The measures to promote an adequate mastery of competences in the language of schooling on the part of all students are part of the action against educational failure, and thus an important contribution to the search for equity and quality in education.

The importance of competences in the language(s) of schooling for equity and quality in education and for educational success - CM/Rec(2014)5 and explanatory memorandum

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