Politiques publiques et régulations des systèmes d'enseignement

Cet ouvrage est une réflexion sur les concepts d'efficacité et d'équité, qui structurent les interrogations de la Science Economique depuis ses origines et interviennent plus que jamais dans le débat social en ce début de XXIe siècle. Les contributions réunies en deux volumes forment un vaste ensemble allant de la description fine de la réalité empirique à la formalisation : positionnements épistémologiques, politiques publiques, et plus précisément politiques d'emploi et de formation, systèmes de protection sociale, discrimination et cohésion sociale, redistribution, modèles de développement associé, etc.

EFFICACITÉ VERSUS ÉQUITÉ EN ÉCONOMIE SOCIALE : Tome 1

Avec pour fil d'Ariane l'enseignant, considéré tantôt comme agent, facteur de production ou encore comme acteur, le propos est ici de montrer dans quelle mesure et de quelle façon l'analyse économique rend compte de l'activité de l'enseignant, l'objectif de l'ouvrage étant d'ouvrir enfin la boîte noire de l'éducation dont l'enseignant est l'acteur central. De la théorie du capital humain à la théorie des incitations, en passant par la New Economics of Personnel et les nouveaux modèles de régulation scolaire, est progressivement construite une analyse qui interroge la capacité de l'analyse économique à rendre compte des questions organisationnelles, longtemps ignorées par l'économie de l'éducation. Si l'objectif gouvernemental est aujourd'hui de réformer la gestion du système éducatif et de ses personnels, d'introduire une culture de l'évaluation et de la performance, cet objectif implique de comprendre, d'anticiper et de dénouer les points de tension et de crispation qui émergeront au niveau microéconomique des agents ou des établissements, en relation notamment avec l'hétérogénéité des situations d'éducation. En la matière, cet ouvrage fournit des points de repère économiques, complétant les approches essentiellement sociologiques qui prévalent habituellement et relativement à celles-ci, et montre que l'apport de l'économiste est d'avoir en perspective un objectif d'intérêt social ainsi qu'une explicitation des contraintes informationnelles à prendre en compte.

L'enseignant : réalités économiques et enjeux professionnels

L'Association d'Economie Sociale (AES) a organisé ses XXe Journées à Toulouse en septembre 2000. Elles étaient consacrées à une réflexion sur les concepts d'efficacité et d'équité, qui structurent les interrogations de la Science Economique depuis ses origines et interviennent plus que jamais dans le débat social en ce début de XXIe siècle. Les contributions réunies en deux volumes forment un vaste ensemble allant de la description fine de la réalité empirique à la formalisation : positionnements épistémologiques, politiques publiques, et plus précisément politiques d'emploi et de formation, systèmes de protection sociale, discrimination et cohésion sociale, redistribution, modèles de développement associés, etc., autant de thèmes successivement abordés dans les treize chapitres du présent ouvrage. De l'ensemble des communications rassemblées il ressort que la distinction des concepts d'efficacité et d'équité a su, en s'adaptant, conserver toute sa pertinence et son actualité. La lecture disciplinaire de l'équité et de l'efficacité, qui les considère davantage en termes de complémentarité conflictuelle qu'en terme d'antagonisme irréductible, comme la perspective pluridisciplinaire, suggèrent même l'idée - somme toute réconfortante - qu'une société plus solidaire peut être une société plus performante.

Politiques publiques et régulations des systèmes d'enseignement

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