Droit des inventions de salaries (3e édition)

La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication, professionnalisme. Cet ouvrage leur fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires. Le formateur, débutant, expérimenté ou en cours de formation, trouvera les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer, la diversifier.
Les différents chapitres répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution :
- faire le point sur son parcours professionnel, - répondre à un appel d'offres, - analyser une demande et diagnostiquer des besoins, - préparer et conduire une intervention, - réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants.
L'ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés. Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées.

Formateur d'adultes ; se professionnaliser, se former au quotidien (6e édition)

« De midi à minuit » retrace l'histoire rocambolesque de Ferdinand Salvadori, comte vénitien, chassé de sa ville natale et spolié de tous ses biens par les sbires de l'Autrichien Metternich à cause de son appartenance à la Franc-maçonnerie. Ferdinand se retrouve en terre catalane où il fonde un foyer et devient professeur de langues vivantes au collège de Perpignan. Ses grandes qualités humanistes vont l'amener à entreprendre de surprenants voyages à Majorque d'abord sur les traces de François Arago, puis en Egypte à la demande de F.Jaubert de Passa, où il aura l'occasion d'affermir sa foi en l'homme et en l'humanité. « De midi à minuit » est une oeuvre d'imagination, se basant sur des faits historiques romancés, où l'histoire et le conte initiatique se retrouvent intimement mêlés.

De midi à minuit ; rue du temple

La Ligue de l'enseignement est plus célèbre que réellement connue. Cet ouvrage est le premier à en retracer l'histoire, au moment où elle célèbre ses 150 ans. Véritable institution de la iiie République, relais de l'État enseignant, elle a eu longtemps une solide réputation d'anticléricalisme. Devenue Confédération générale des ouvres laïques en 1926, elle prend une part active à la querelle scolaire, et développe des activités de loisirs et de sport pour enraciner une société civile laïque. Elle s'oppose à la loi Debré et à la ve République. Mais les changements de société à partir des années 1960-1970 l'obligent à d'incessants efforts d'adaptation. Après 1984, elle entreprend un aggiornamento idéologique et redéfinit les axes de son combat et de sa perspective laïques. Son rapport à l'institution scolaire change avec le déclin de la société enseignante. En prenant pour objet l'un des plus importants réseaux associatifs français, à mi-chemin d'un parti, d'un syndicat, d'une société de pensée et d'une entreprise d'économie sociale, ce livre éclaire les enjeux passés et présents de la laïcité dans notre culture politique et l'histoire d'un militantisme d'éducation populaire confronté aujourd'hui à la professionnalisation, à la baisse drastique des subventions, et au « tout marchand ». Il se veut ainsi une contribution à une connaissance renouvelée du champ politique et de la société française.

La Ligue de l'enseignement - Une histoire politique (1866-2016)

Dans cet ouvrage Jean-Paul Martin raconte des histoires vécues par les enfants de son âge, d'après la guerre, quand il n'y avait ni télévision, ni ordinateur et encore moins de jeux électroniques. Les enfants de l'époque n'étaient pas plus sages que ceux d'aujourd'hui, mais les sanctions étaient parfois plus brutales. Certes, ils n'en sont pas restés infirmes, puisqu'ils sont encore là pour raconter leurs « exploits quelque peu picaresques ».

Souvenirs d'enfance à Canohès

Jordi est un enfant de treize ans qui vit dans l'insouciance de la jeunesse dans le mas paternel des Aspres. Il partage son temps avec ses chèvres et surtout la chasse, art populaire que son père lui a enseigné. L'école ne l'intéresse que très peu Pourtant, la guerre de "quarante", le départ du père en Allemagne, la vie difficile et un maître d'école exigeant en feront un instituteur.

Sauvageonnes années

La formation professionnelle a connu une nouvelle réforme avec un accord national interprofessionnel en décembre 2013 et une loi en mars 2014. Former plus et mieux, telle était l'ambition affichée. En effet, le système formation souffre de nombreux maux au premier rang desquels l'inégalité d'accès aux actions de formation qui frappe tout particulièrement les jeunes et les adultes les moins qualifiés, les demandeurs d'emploi et les salariés des petites entreprises. Développant des actions de formation de courte durée visant l'adaptation aux postes de travail, ce système formation ne favorise guère l'accès aux certifications et de ce fait sécurise peu les trajectoires professionnelles marquées de plus en plus par les ruptures et les transitions. De nombreux espoirs étaient placés dans cette réforme que les auteurs analysent de façon rigoureuse soulignant les mesures porteuses de progrès comme le Compte personnel de formation ou le Conseil en évolution professionnelle mais en en montrant les limites. Explorant les dimensions historique, sociologique, juridique et pédagogique, ils proposent aux lecteurs une réflexion argumentée sur la formation professionnelle, ses enjeux comme ses dispositifs. Ils défendent l'idée que seule la logique de l'équité permettra, tout en conjuguant l'universalité et les droits, la différenciation des abondements, de mettre fin aux inégalités d'accès et de développer les compétences requises par un monde en constante évolution. Ils allient la rigueur de l'analyse au pragmatisme des outils au travers de fiches méthodologiques qui fournissent aux lecteurs des repères pour l'action.

Formation professionnelle - S'approprier la réforme

Encore un livre sur l'école certes ! Mais, on parle dans ce livre d’une École qui a définitivement disparu. « L’Instit » est bien mort au début des années 2000. Il a disparu définitivement de l’environnement de l’École élémentaire, même si encore, avec nostalgie, sinon peut-être par respect, la plupart des gens n’ont pas encore admis dans le langage, qu’il a été remplacé par « le professeur des écoles ». Nos jeunes collègues comprendront peut-être que le « métier » d’instituteur ne s’est jamais, à aucune époque, exercé comme tant d’autres métiers... Malheur à celui ou celle qui a essayé de devenir « instituteur ou institutrice » sans une certaine foi, sans aimer profondément les enfants et surtout sans avoir profondément enraciné dans son être les principes fondamentaux de l’École de la République. C’est grâce à cette passion pour la Liberté, l’Égalité et la Justice que l’ascenseur social scolaire a permis à de nombreux enfants de familles déshéritées d’accéder aux plus hautes fonctions et à de grandes réussites sociales.

Paroles d'instituteurs

Basques, Catalans, Corses, Bretons, Alsaciens ! Où en est-on ?
 Tout le monde garde en mémoire les récentes prises de position dans la presse, les manifestations plus ou moins violentes... nous constatons un attachement étonnant et grandissant pour le folklore (sardanes, castells...), pour les chants (havaneres, nova cançó...), pour les traditions (cargolade, bunyettes...) même pour le renouveau de certaines pratiques religieuses (procession de la Sanch...). 
Ces mouvements dans les nombreuses entités linguistiques et culturelles qui constituent l'Europe, ont pu parfois dégénérer au delà des manifestations bruyantes et bon enfant vers des attentats parfois meurtriers.
La violence inexcusable, mais toujours en filigrane dans l'histoire, n'est que le résultat de l'impuissance entraînant le désespoir des personnes qui se sentent opprimées et qui pensent ne jamais voir sinon aboutir, au moins prendre en compte, leurs revendications qu'ils jugent à tort ou à raison justes.
Les attentats et la violence ne seront certainement jamais un remède ni une solution au mal-être des ethnies tenues dans l'interdit, comme le fut la Catalogne sous le régime franquiste.
Basques, Catalans, Corses, Bretons, Alsaciens... en France, Irlandais, Ecossais...et certainement d'autres en Europe et combien au Moyen Orient, n'acceptent que de plus en plus difficilement au nom de l'histoire le joug d'une tutelle oligarchique qui les opprime. Aujourd'hui on compte sur la démocratie par le moyen du référendum pour faire entendre la voix du peuple !
L'histoire n'explique pas tout, mais elle permet de poser des jalons, de comprendre parfois pourquoi certaines revendications explosent aujourd'hui et n'ont pas encore, depuis des siècles, trouvé solution. 
C'est un peu et bien modestement l'objet de cet ouvrage que de confronter le passé au présent et constater encore une fois que « rien n'est nouveau sous le soleil » ! (Ecclésiaste 1:9 )

Droit des inventions de salaries (3e édition)

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