Musset, la confession d'un enfant du siecle

Aujourd'hui, le nom de Paul Vaillant-Couturier (1892-1937) évoque essentiellement son rôle au sein du PCF et à la direction de l'Humanité. Le présent ouvrage s'intéresse à un aspect plus méconnu de ses activités : ses oeuvres littéraires, dont Louis Aragon avait relevé la valeur. Sont abordés ici plusieurs de ses écrits (oeuvres théâtrales, recueils de nouvelles, écrits personnels, reportages, etc.), pour plusieurs restés inédits, dans le cadre d'un parcours qui met en lumière leur intérêt dans le contexte des années 1920-1930, tant au regard de la production littéraire qu'à celui des combats politiques et culturels (pacifisme, antifascisme, anticolonialisme, etc.). Réunissant des textes d'historiens et de littéraires, qui ont su tirer profit des fonds déposés par le PCF aux archives départementales de la Seine-Saint-Denis, ce volume initie à un Vaillant-Couturier à la fois écrivain et militant. Il en donne une image nouvelle et ouvre la voie à des études consacrés à d'autres écrivains qui ont lié leur oeuvre à des combats menés au sein ou à proximité du PCE

Paul Vaillant-Couturier - Ecriture et politique

Est proposée ici une étude sur le roman d'apprentissage en France au XIXème siècle, réalisée par Marie-Claude Demay et Denis Pernot et destinée aux élèves des Premières L, ES et S.

Étude sur le roman d'apprentissage en France au XIXe siècle

Publié en 1916, Le Feu d'Henri Barbusse (1873-1935) est sans doute le plus lu des romans français de la Grande Guerre (200 000 exemplaires vendus en 1918 ; 350 000 en 1924). Le présent ouvrage interroge, dans une perspective historique et littéraire, la manière dont s'est construit son succès et examine comment une telle oeuvre, porteuse d'un réel discours pacifiste, a pu être éditée durant le conflit, sans être mutilée par la censure, et obtenir le prix Goncourt. 
Il propose une relecture du Feu en le replaçant dans son contexte de production, en étant attentif à sa langue, à sa composition, à ses héros ainsi qu'à son histoire rédactionnelle, tout en se méfiant des effets de sens que Barbusse a imposés après coup. Ainsi, Le Feu est-il situé dans l'univers des discours qui disent la guerre pendant la guerre. S'intéresser aux discours du Feu amène à examiner, dans les jeux complexes qui les associent, les discours dont Barbusse hérite, ceux qu'il élabore et ceux qu'il suscite. 
En recourant à des documents jusqu'ici peu exploités, cette étude propose de nouvelles analyses des traits d'écriture les plus marquants et les plus novateurs de l'oeuvre (instabilité générique, utilisation de l'argot, scénarisation de la parole, etc.).

Henri Barbusse ; les discours du feu

Cet ouvrage émane d'un dispositif d'échanges interdisciplinaires entre des chercheur·ses en sciences humaines de l'Unité de Formation et de Recherche en Lettres, Langues, Sciences de l'Homme et des Sociétés (LLSHS) à l'Université Paris 13 Sorbonne Paris Nord, autour de deux triptyques notionnels « Espace(s) Mouvement(s) Limite(s) » et « Mutation(s) Innovations Création / Créativité ». À ces ensembles de réflexions sont adjointes différentes analyses sur les proximités et les différences disciplinaires qu'ils révèlent ainsi que des contributions de doctorant·es qui en signalent les répercussions sur leurs parcours de recherche. Un tel agencement réflexif - encore rare de nos jours - réside fondamentalement dans le besoin d'appréhender, de comprendre les disciplines de LLSHS comme une entité plurielle, disposant néanmoins de spécificités, d'où surgissent des méthodes d'approche renouvelées et des pistes d'articulation issues de la pensée de cette double exigence.

Oser l'interdisciplinarité - Rencontres croisées autour du vivant

Les craintes que les nouvelles générations suscitent au tournant du siècle donnent naissance à de multiples mises en discours de la jeunesse. Leur analyse révèle une crise oubliée du champ littéraire et l'émergence d'une nouvelle conception de la valeur littéraire. Du fait du développement de la politique scolaire, l'écrivain est en effet contraint de prendre position vis-à-vis du pédagogue et de situer ses oeuvres vis-à-vis des attentes ouvertes par l'enseignement des lettres, ce que signalent les débats qui se développent autour de la question de la "jeune littérature".

Musset, la confession d'un enfant du siecle

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