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Les métiers de l'humain que sont l'enseignement, le travail social ou la direction d'une équipe requièrent qu'on s'y adonne autant avec l'intelligence qu'avec le cœur. Mais lorsque des malentendus et des conflits en viennent à bloquer une situation, et que l'intelligence et la réflexion ne suffisent plus, comment relever ces défis émotionnels et culturels ? Telle est la question que le présent ouvrage traite dans toute son ampleur à partir d'un projet international de recherche impliquant des enseignants et travailleurs sociaux français, allemands et anglais. L'ouvrage s'appuie concrètement sur les situations conflictuelles émanant du quotidien professionnel des travailleurs sociaux et des enseignants d'une part, et d'autre part sur les problèmes de groupe, que la collaboration au projet n'a pas manqué de faire surgir, pour nous permettre de mieux appréhender les sentiments en jeu dans les " moments critiques ", et apprendre à les utiliser comme outils d'intelligibilité de nos pratiques professionnelles.

Les sentiments - Des outils d'exploration interculturelle

Entre 1926 et 1937, plus de 300 articles ont été publiés par la revue Zeitschrift für psychoanalytische Pädagogik, éditée à Berlin et Zurich. Tous les " pères fondateurs " de la psychanalyse ont participé à cette revue : leurs écrits constituent le premier témoignage d'une exploitation de la psychanalyse - sous son double aspect de pratique et de théorie - dans le domaine éducatif. De cette entreprise poursuivie pendant onze années, Mireille Cifali et Jeanne Moll ont sélectionné les textes qui n'ont fait l'objet d'aucune traduction française et qui tous éclairent la complexité des phénomènes en jeu dans le processus enseigner-apprendre. L'importance historique et culturelle de la revue Zeitschrift, l'originalité des textes traduits, la renommée de leurs auteurs, l'actualité des sujets abordés, tous les éléments sont rassemblés qui font de Pédagogie et psychanalyse le livre de référence des enseignants, des psychologues et de tous ceux qu'intéresse l'histoire de la psychanalyse.

Pédagogie et psychanalyse

"Ecrits au cours de 20 ans de vie professionnelle, ces articles et textes de conférences permettent une rencontre avec une pensée pédagogique, avec une éthique exigeante, avec une femme dont la passion est d enseigner et de transmettre. Le lecteur découvrira la prédilection de l auteur pour des thèmes comme le rapport à la parole et aux langues, l éthique de la relation, le regard et l écoute, le singulier et le pluriel, l identité et l altérité, l ici et l ailleurs."

En pédagogie, chemin faisant...

Les travaux du psychanalyste Jacques Lévine irriguent en  profondeur depuis de nombreuses années la réflexion et la  recherche pédagogique.
On trouvera dans ce livre ses  principaux apports et des témoignages essentiels de ses  collaborateurs. A l'écoute des professionnels de l'éducation et  convaincu qu'éduquer est une affaire complexe, qui met en jeu  des personnes dans une relation toujours à réélaborer, Jacques  Lévine a exploré, comme nul autre, les rapports de la  pédagogie et de la psychanalyse. Ainsi, sa démarche  préconise-t-elle un dialogue entre ces deux domaines, dialogue  ouvert en permanence pour que l'enseignant et l'éducateur,  plus lucides, mieux armés, capables d'entendre ce que disent  leurs élèves sans renoncer à ce qu'ils ont à leur apporter,  puissent toujours plus inventer eux-mêmes leur propre vie,  leur propre métier, leurs propres méthodes.
Il faut souligner  que ce dialogue entre la pédagogie et la psychanalyse ne se  fait au détriment de personne : la psychanalyse reste une  ascèse exigeante qui requiert une longue formation et travaille  avec ses procédés propres ; la pédagogie reste un métier  spécifique centré sur la transmission, exigeant des  connaissances solides sur les contenus à enseigner et une  inventivité toujours plus poussée pour relever le défi de la  réussite de tous.
Et dans ce dialogue, les travaux de Jacques  Lévine fonctionnent comme des "opérateurs d'ouverture". Ils  déverrouillent les pratiques enkystées dans les habitudes. Ils  libèrent de bien des angoisses. Ils n'assujettissent pas, mais  rendent leur vrai pouvoir à tous les professionnels de  l'éducation.

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