Adaptations cinématographiques d'oeuvres littéraires

Pour tous les étudiants qui souhaitent se remettre à niveau en grammaire, cet ouvrage propose : les règles à connaitre et à comprendre ; plus de 300 exercices progressifs et leurs corrigés : 3 niveaux de difficulté pour vérifier sa compréhension et s'entrainer ; des conseils et astuces pour acquérir les bons réflexes, éviter les erreurs ; des tableaux de synthèse.

La grammaire sans complexe

Ce livre entend étudier l'oeuvre de André Hardellet, mal connu encore du public alors que Breton dès 1958 le saluait comme « le conquérant des seules terres vraiment lointaines » qui vaillent la peine. Trois perspectives sont mises en avant : l'étude des modalités d'appropriation de thèmes et de figures littéraires traditionnels par un auteur du XXe siècle écrivant aux marges du surréalisme et de la littérature fantastique, l'identification dans cette écriture de symboles, d'archétypes et de schémas se composant en récit, et la reconstruction de la cohérence d'un parcours à travers le recoupement de données bio-bibliographiques.

Andre hardellet : une  uvre hors du siecle

Pour tous les étudiants aux concours administratifs qui souhaitent se remettre à niveau en grammaire, cet ouvrage propose :- les règles à connaitre et à comprendre- plus de 300 exercices progressifs et leurs corrigés : 3 niveaux de difficulté pour vérifier sa compréhension et s'entrainer- des conseils et astuces pour acquérir les bons réflexes, éviter les erreursRéviser les bases pour préparer et réussir son concours !

Hatier concours - La grammaire sans complexe - Ed. 2023

Bienvenue en Rascalie : un petit Chaperon rouge ambigu, un lapin pas si gentil, un poussin rebelle... Les auteurs vous proposent un parcours littérature original du cycle I au cycle III. L'œuvre de Rascal provoque et interroge : doute permanent, questions ouvertes, foisonnement, humour presque toujours, tous les ingrédients sont là pour engager des lectures interprétatives et favoriser un itinéraire d'apprentissages structurés en réseaux. L'ouvrage accompagne l'enseignant dans son appropriation d'une douzaine d'albums et propose des organisations possibles et des mises en œuvre concrètes en classe. Présentation d'une œuvre abondante et variée mais aussi recueil de réflexions et analyses sur le statut et la place de la littérature jeunesse à l'école. Cette publication s'inscrit comme outil de référence dans l'application des nouveaux programmes.

Autour d'une oeuvre : Rascal - Explorer la littérature à l'école

Quelle est donc cette construction identitaire dont tout le monde s'occupe aujourd'hui ?  L'école n'est pas le commencement absolu de la construction identitaire mais une nouvelle manière de combiner les éléments que cette dernière induit. Quand on parle de construction identitaire à l'école, c'est en réalité le cursus scolaire entier qui est en jeu, ce temps d'apprentissage long pendant lequel l'école « construit » un sujet, une personne, en même temps qu'elle façonne un élève prêt à recevoir un enseignement.

La construction identitaire à l'école

Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse aux interrogations posées par l'introduction grandissante de l'image dans le cours de français tant au primaire qu'au secondaire, aux questions légitimes suscitées par la place de l'image aujourd'hui dans l'imaginaire collectif et dans l'éducation. D'où vient l'image ? Que veut-elle dire ? Comment peut-on la comprendre, la maîtriser ? Doit-on voir une image, ou alors s'efforcer de la lire méthodiquement ? Doit-on aller vers une simple perception ou vers un véritable regard ? Replaçant l'image au cœur de sa propre histoire, l'auteur analyse les enjeux réels d'une pédagogie de l'image et montre que cette dernière trouve sa place et sa légitimation scolaires dans ce qui apparaît comme une formation du sujet à une médiation culturelle et non dans une instrumentalisation suspecte pour elle-même et pour la discipline. Entre l'anthropologue et le critique d'art, l'élève a une place, sa place, que ce livre entend définir. Par la particularité de son objet, la lecture d'images relève ainsi d'une démarche proprement herméneutique en ce qu'elle apparaît non pas fondée sur l'établissement de règles, dont l'apprentissage et l'usage seraient donc systématisés, mais sur l'interprétation et le dialogisme qu'elle implique.

Voir ou lire : pour une éducation du regard

Ce livre tente d'apporter des éléments de réponse aux interrogations posées par l'introduction grandissante de l'image dans le cours de français tant au primaire qu'au secondaire, aux questions légitimes suscitées par la place de l'image aujourd'hui dans l'imaginaire collectif et dans l'éducation. D'où vient l'image? Que veut-elle dire? Comment peut-on la comprendre, la maîtriser? Doit-on voir une image, ou alors s'efforcer de la lire méthodiquement ? Doit-on aller vers une simple perception ou vers un véritable regard ?

Adaptations cinématographiques d'oeuvres littéraires

Plus de livres de Françoise Demougin

Critiques

Ce livre n'a pas encore de critiques