52 messages de bisous et de bonheur à dérouler contenant chacun une photo et une citation ou un proverbe à découvrir au fil  des semaines.

Je t'offre des bisous et du bonheur

Complément du bescherelle collège, pour le niveau 3e, ce cahier permet de revoir et de mettre en application les notions clés du programme de français 3e dans les quatre domaines de la langue : grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire.
 Chaque thème est développé sur une double page :
- sur la page de gauche, un rappel de cours  structuré (la règle, la méthode, l'astuce) ;
- sur la page de droite, une série d'exercices variés et progressifs.
L'ouvrage comprend également une section ';spécial brevet'; qui permet de travailler pas à pas sur des sujets de brevet blancs.
L'ensemble des corrigés est regroupé dans un cahier central détachable.

Les cahiers Bescherelle ; francais ; 3ème ; 14/15 ans

ENSEIGNER LA DANSE ? ENSEIGNER QUOI, COMMENT, A QUI, ET POUR QUOI ? QUI PEUT DIRE " JE DANSE ", ET SURTOUT QUI PEUT S'ARROGER LE DROIT D'EN JUGER ET DE RÉPONDRE ÉVENTUELLEMENT " NON TU NE DANSES PAS " ?
Pour un tel débat, il faut certes s'armer de patience et affronter sereinement les multiples paradoxes de la danse. Aventure humaine, ontologique, spirituelle aussi, souligne-t-on très justement ...Peut-on initier des élèves à cette expérience ? Comment les exposer à la dialectique Dionysos-Apollon ou les conduire sur le chemin qui relie l'ange et la bête dont parle J.P. KLEIN ?
L'élève attend des certitudes et tous attestent que la danse est à la frange du trouble, de l'incertain. On peut bien sûr définir des zones stables telles que les bases de certaines techniques, des dates d'événements historiques, quelques notions biomécaniques ou encore les rudiments de la notation musicale. On peut enseigner la règle, - une règle -, mais où sera l'ivresse ? Complication supplémentaire, le politique se profile en arrière-plan du débat, en particulier dans sa législation qui, quoi qu'on en dise, risque de définir une orthodoxie, ne serait-ce qu'en privilégiant la parole de certains.
Et pourtant il faut bien apprendre d'une manière ou d'une autre. Comment diable avons-nous fait ? Pourrions-nous nous interroger personnellement pour saisir comment et avec qui nous avons été introduits aux expériences de la danse ? Quelle fut la part de la technique de la scène éventuellement, l'incidence d'expériences parallèles (je pense au débat sur la kinésiologie), quel temps il nous a fallu pour nous vivre comme danseur, et ce que cela signifie ? Gageons qu'un débat ainsi centré sur l'expérience et le parcours vécu résoudrait certaines tensions et permettrait un tri dans les idées qui risquent parfois l'hypertrophie.
Les réflexions et débats ici présentés n'en sont pas moins indispensables, tant il est vrai que l'esthétique de la danse reste à faire, qu'elle est en train de se faire aujourd'hui. Là encore, nous y gagnons une certaine clarté. Ainsi, l'éternel débat entre classique et moderne, éternellement mal posé en termes de technique formelle ou de catégorie socioculturelle, et qui resurgit au cours des débats, pourrait-il être appréhendé autrement ? Cela fait toujours du bien de réfléchir et de se cultiver. Même si c'est parfois douloureux.
Benoît LESAGE

L'Enseignement De La Danse Et Apres ! Etudes Et Recherches

Le 8 mars 1978, disparaissait Claude François. Dix ans déjà. En 1988, l'éternel "Petit Prince" de la chanson aurait eu 49 ans. Homme de médias et de communication, homme d'affaires passionné sinon toujours avisé, nul doute qu'aujourd'hui Claude François se trouverait à la tête d'un véritable empire de presse, d'éditions phonographiques, voire audiovisuelles. Cet ouvrage - écrit par l'un de ses collaborateurs les plus proches, son directeur artistique, le parolier Guy Floriant - fait le point, avec tendresse mais sans aucune complaisance ni la moindre concession, sur la vie quotidienne et professionnelle de l'artiste qui, dans le petit monde du show business français, avait su, comme nul autre, prendre en main sa propre destinée. Un ouvrage-vérité, qui fait la part de la légende et de la réalité, et projette enfin toute la lumière sur celui qui, dans sa vie comme dans son métier, "filait plus vite que la musique."

Claude François - Plus vite que la musique

L'histoire de l'invention qui a révolutionné l'art de la guerre au XXe siècle.

Dès l'Antiquité, les Grecs construisent de grandes tours de siège, les hélépoles. Les Assyriens utilisaient des protections mobiles pour leurs archers. Les Romains disposaient de tours mobiles protégées par des boucliers, se déplaçant sur roues et munies de catapultes. L'histoire du char de combat commence donc très tôt : il fallait trouver un moyen d'avancer sous le feu ennemi tout en restant protégé. Ce problème ancien a conduit à la réalisation de nombreux véhicules pouvant être vus comme précurseurs des chars de combat modernes. C'est d'ailleurs Leonard de Vinci qui invente ce qui se rapproche le plus de nos actuels chars de combat.
Mais c'est vraiment pendant la Première Guerre mondiale que cette invention a été perfectionnée pour devenir un incontournable sur les champs de bataille et dans les stratégies militaires. Le char de combat aussi appelé char de bataille, char d'assaut (en anglais tank) est un système d'arme mobile constitué d'un canon monté sur un véhicule automobile blindé et chenillé.
Cette nouveauté a révolutionné l'art de la guerre au XXe siècle.
Le char de combat, et plus généralement tous les véhicules blindés constituent depuis bientôt 100 ans le fer de lance des armées modernes.
Dans un ouvrage didactique et richement illustré de clichés d'époque, de photographies modernes et d'illustrations précises et annotées, voici retracée l'épopée de ces engins militaires fascinants et leurs évolutions techniques à travers le monde de 1917 à demain. Beaucoup de pays ont participé à la grande Histoire des blindés : France, Etats-Unis, Allemagne, Grande-Bretagne, Italie, Suède, pays de l'ex-Union Soviétique, Portugal, Israël, Brésil, etc... Les principaux modèles, fleuron de l'industrie nationale, sont ici détaillés et mis en scène à travers les grandes batailles auxquels ils ont participé.

La grande histoire des chars et véhicules blindés

Connaître les vins, c'est avant tout connaître les caractéristiques des terroirs dont ils sont issus.
Cet atlas explore chacune des grandes régions viticoles. Quelles sont les spécificités des sols, les particularités des grands cépages, les modes de culture ?
Agrémenté de photographies, cartes détaillées des appellations, tableau des millésimes... voici un guide indispensable pour s'initier ou parfaire sa connaissance des vins français.
Au sommaire Bordeaux, Bourgogne, vallée et côtes du Rhône, Beaujolais, Loire, Sud-Ouest, Alsace, Provence-Corse, Languedoc- Roussillon, Savoie-Jura, Champagne.

Je t'offre des bisous et du bonheur

Résumé

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