Enquêtes sur les premiers temps du principat français

Jean Prouvé, école provisoire Villejuif 1956

David Hockney, portraits de famille

Balades Au Coeur Des Monts Du Lyonnais. Canton De Saint-Symphorien-Sur-Coise

Le programme Erasmus constitue aujourd'hui la pierre angulaire de la mobilité universitaire en Europe. On parle d'une nouvelle « génération Erasmus » qui s'incarnerait dans une figure d'étudiant humaniste, cosmopolite et plurilingue, plus responsable et conscient de son rôle dans la construction d'une Europe citoyenne. Dans ce contexte, la dimension linguistique constitue un enjeu important du séjour dès lors que les étudiants doivent généralement communiquer au quotidien dans une langue étrangère mais aussi suivre des cours dans cette langue. À l'Université de Liège en Belgique francophone, l'apprentissage du français est même l'un des premiers objectifs du séjour pour beaucoup d'étudiants. Ce numéro de Français & Société présente les résultats d'une recherche portant spécifiquement sur les pratiques langagières « Erasmus » lors d'un séjour à Liège, ainsi que sur les représentations de la langue française chez ces étudiants mobiles. Confrontés à une multiplicité d'idiomes, de pratiques langagières, d'interactions et de situations d'enseignement et/ou d'apprentissage, les étudiants Erasmus développent des pratiques et des représentations des langues déterminés à la fois par l'expérience significative qu'ils vivent, mais aussi par un certain imaginaire linguistique. L'analyse proposée met notamment en évidence la pression normative intrinsèque au français et à sa tradition puriste qui conditionne le rapport des étudiants à la langue et à la variation sociolinguistique. Elle contribue à une meilleure compréhension des enjeux linguistiques et didactiques inhérents à ce type de public, encore trop peu étudiés et pensés pédagogiquement malgré le succès du programme.

Français & Société N° 29

La décision de publier ces textes écrits pour défendre la philosophie et son enseignement s'explique par l'urgence de la situation. Nous avons voulu rendre public le combat mené par des professeurs de philosophie pour leur discipline, pour son enseignement, pour les élèves à venir. Nous avons usé de l'arme des philosophes, des professeurs-philosophes qui est celle de prendre la plume pour exposer la pensée, pour donner à penser. La philosophie dans la réalité de son enseignement se trouve ici exposée parce qu'elle se trouve exposée à un péril, celui de ne plus pouvoir comme telle exister. Ces textes sont destinés à tous parce qu'il y va de la destination de l'enseignement de la philosophie, du destin de la philosophie en son enseignement. Notre démarche propose un espace de réflexion pour un avenir de l'enseignement de la philosophie.

Pour un avenir de l'enseignement de la philosophie

La liturgie des heures, le tome IV pour le temps ordinaire des semaines 22 à 34.

La liturgie des heures - Tome 4, Temps ordinaire, semaines XXII-XXXIV

90 n/34 ann bac philo

L'Association des anciens élèves de l'Ecole Nationale de la France d'Outre-Mer (ENFOM) a placé au premier rang de ses objectifs celui de contribuer, à l'intention des chercheurs et historiens des générations du futur, à une meilleure connaissance du "fait colonial" en se plaçant au-dessus des passions.
Si étonnant que cela puisse paraître, depuis que le vent de la décolonisation a conduit à l'indépendance les anciens Territoires français d'Outre-Mer, aucune étude n'avait porté sur l'origine, la formation, la vie et le destin des fonctionnaires qui avaient la responsabilité d'administrer ces régions.
Il a paru utile, à d'anciens administrateurs des colonies de consacrer à ce problème une enquête sociologique menée suivant des méthodes statistiques.
Les auteurs ont fait porter leurs investigations sur la promotion entrée en 1939, à laquelle ils appartiennent. En effet, au moment où ont été supprimés les corps administratifs d'Outre-Mer, ses membres étaient à peu près au milieu de leur carrière, et l'étude pouvait se prolonger en montrant comment celle-ci avait pu continuer soit dans les corps métropolitains, soit au service de la Coopération, soit dans le secteur privé.
A ce titre leur ouvrage dépasse très largement la seule promotion 1939. Elle intéresse aussi tous les élèves des promotions qui ont précédé ou suivi celle de 1939, tous atteints par les conséquences de la guerre et de la décolonisation.
Elle a un intérêt certain pour les chercheurs et tous ceux qui s'intéressent à l'histoire de la colonisation française.

L'Administrateur Colonial Cet Inconnu. Etude Historique Et Sociologique D'Une Promotion De L'Ecole Nationale De La France D'Outre-Mer, Realisee A La Demande Et Avec Le Concours De L'Association Des Anciens Eleves

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