Ce deuxième cahier d'exerices d'A l'école des albums série 1 permet un travail quotidien et structuré prenant en compte plusieurs points. la découverte et la compréhension des textes, l'apprentissage des correspondances graphophonologiques, la maîtrise de la langue écrite (lexique, syntaxe, morphologie), les diverses activités d'écriture. Chaque page propose un équilibre entre ces quatre composantes et deux types d'activités : situations de recherche pour construire l'apprentissage et situations d'entraînement pour le consolider. Les consignes sont précédées d'icônes permettant d'identifier rapidement la dominante de l'activité (lecture / écriture / discrimination auditive et-ou visuelle / maîtrise de la langue). => Voir un extrait du cahier plus haut. Pour info, la série 1 a été remplacée par A l'école des albums CP - Série bleue.

A l'école des albums CP - Cahier d'exercices 2

Une méthodologie pour former un lecteur actif :     qui automatise le décodage ;  qui apprend à comprendre et à interpréter les textes ;  qui lit de manière fluide à haute voix ;  qui construit sa pensée et sa culture à partir des oeuvres littéraires pour la jeunesse ;  qui écrit pour mieux lire.   Les choix retenus :     Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse,  Un travail visant la compréhension des albums, exercée avant tout sur les textes lus par l'enseignant (différents des textes écrits dans le manuel), soutenu par des situations langagières,  Une articulation étroite entre les textes de référence du manuel (adaptés) et l'étude des correspondances graphophonologiques,  L'apport d'une culture littéraire,  Une entrée dans le code originale et évolutive :     - Dès le début de l'année, l'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire parce qu'elle favorise l'accès à l'identification des mots,     - Dans la 2e partie de l'année, la reprise de ces correspondances par les graphèmes complexes pour les consolider par voie orthographique.  Un travail d'observation et de manipulation pour commencer à réléchir sur la langue.   Le dispositif complet de la méthode de lecture À l'école des albums CP 2016 :     Le présent manuel 2016  Le cahier d'exercices 2016 n°1, aussi disponible en pack de 10 (à venir)  Le cahier d'exercices 2016 n°2, aussi disponible en pack de 10 (à venir)  Le guide pédagogique 2016 version papier + CD-Rom , ou en PDF gratuit (à venir)  Un imagier  Des panneaux référents  Un pack de 8 albums   Titres des 8 albums :     Un livre ça sert à quoi ? Chloé Legeay, éditions Alice jeunesse  Ce que lisent les animaux avant de dormir, Noé Carlain, Nicole Duffaut, éditions Sarbacane  Le loup qui voulait changer de couleur, Orianne Lallemand, Éléonore Thuillier, éditions Auzou  Histoire de la petite fourmi qui voulait déplacer des montagnes, Michaël Escoffier, Kris Di Giacomo, éditions Frimousse  J'ai un lion à la maison, Claude Prothée, Anne Wilsdorf, éditions Bayard  Un loup au paradis, Thierry Dedieu, éditions Seuil jeunesse  Hansel et Gretel, conte de Jakob et Wilhem Grimm, adapté par Gigi Bigot, éditions Bayard  La revanche des aubergines, Davide Cali, Eric Heliot, éditions Sarbacane   Les albums sont proposés à part du manuel, sous forme de pack.

A l'école des albums CP - Méthode de lecture, programmes 2016

Un manuel qui permet de travailler simultanément les différentes composantes essentielles de l'enseignement du français en CE1.

A l'école des livres CE1 - Lecture et langue

A l'école des albums CP - Méthode de lecture

A l'école des albums CP Série 2 - Cahier d'exercices 1

La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent guère d'éclaircissements quant au choix des textes et à leurs modalités de lecture. C'est pourquoi il nous paraît essentiel de revenir sur la question de la place du littéraire à l'école. Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au coeur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen. De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire. La fréquentation précoce d'oeuvres de qualité permet en effet une prise de conscience, puis une mise à distance des grandes problématiques traversant l'histoire humaine. Parce que la littérature décrit, crée ou recrée le monde, elle participe pleinement à l'éducation de la personne et à la formation du citoyen. Dans cette perspective, cet ouvrage propose une synthèse des différentes recherches conduites sur la lecture littéraire et quelques pistes pédagogiques pour l'enseigner en classe. L'objectif est de conjuguer plaisir de lire et rigueur de l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.

Quelle place pour la littérature à l'école ?

Conforme aux programmes 2008.
Outre la préparation des séances, période par période, le guide pédagogique présente les repères théoriques et didactiques mis en oeuvre dans le manuel À l'école des livres. 


Il propose aussi :
- des outils pour organiser les apprentissages (programmation de l'année, exemple d'emploi du temps) ; 
- des Fiches guide pour faciliter la mise en oeuvre des séances ;
- un CD-Rom comprenant les exercices présents dans le manuel, à imprimer afin que les élèves écrivent directement, les reprises des encadrés " J'apprends / Je sais déjà " en grammaire, à agrandir pour faire des affichages ou pour fabriquer un mémento pour les élèves, des évaluations de fin de période...



Vous pouvez télécharger gratuitement plusieurs extraits sur l'onglet "Télécharger" ci-dessus ou en cliquant sur le lien suivant : https://www.editions-retz.com/index.php?page=login&dest=telecharger

A L'ECOLE DES LIVRES CE1 : guide pédagogique

A l'école des albums CP Série 2 - Cahier d'exercices 2

A l'école des albums CP série 2 - Guide pédagogique

La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent guère d'éclaircissements quant au choix des textes et à leurs modalités de lecture.

C'est pourquoi il nous paraît essentiel de revenir sur la question de la place du littéraire à l'école. Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au cour de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.

De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.

La fréquentation précoce d'ouvres de qualité permet en effet une prise de conscience, puis une mise à distance des grandes problématiques traversant l'histoire humaine. Parce que la littérature décrit, crée ou recrée le monde, elle participe pleinement à l'éducation de la personne et à la formation du citoyen.

Dans cette perspective, cet ouvrage propose une synthèse des différentes recherches conduites sur la lecture littéraire et quelques pistes pédagogiques pour l'enseigner en classe. L'objectif est de conjuguer plaisir de lire et rigueur de l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.

En complément au manuel et aux cahiers d'exercices, ce fichier photocopiable propose un ensemble d'outils pour aider l'enseignant à organiser la différenciation pédagogique et la consolidation des acquis. Il offre : des exercices à destination des élèves lecteurs pour approfondir la compréhension des textes de référence et travailler en autonomie. Ainsi, l'enseignant peut aborder la découverte de texte avec les élèves plus fragiles afin d'accompagner la construction de leurs apprentissages. Ces exercices sont conçus dans la continuité du travail présenté dans le cahier de l'élève. Ils peuvent donc être corrigés ensuite collectivement sans défavoriser les élèves fragiles ; des exercices à destination des élèves fragiles pour faciliter ou alléger les tâches de recherche en lien avec le cahier d'exercices n° 1. Ils peuvent assister la compréhension du texte ou de l'exercice... des exercices pour consolider et automatiser la maîtrise du code. Ils permettent de développer les deux voies de lecture en se centrant sur la découverte des correspondances graphophonologiques et la construction du capital orthographique.

A l'école des albums - Fichier de différenciation CP

Le Guide pédagogique de la méthode de lecture À l'école des albums CP Série bleue est indispensable à une bonne prise en main du manuel, des cahiers et des albums !
Mettez toutes les chances de votre côté avec ce 
guide pédagogique, élément indispensable à une bonne prise en main de la méthode de lecteur 
À l'école des albums CP Série bleue !
 
 Il vous aide 
à préparer les séances, module par module, mais présente aussi les principes théoriques et didactiques qui fondent la 
méthode de lecture À l'école des albums CP Série bleue.
 
 
Dans ce guide pédagogique, vous trouverez :
 
 
 des outils pour organiser les apprentissages (programmation),
  
 
des Fiches guide pour faciliter la mise en oeuvre des séances.
  
 
 Le CD-Rom inclus contient également :
 
 
 
la version audio des comptines du manuel,
  
 
le textes des comptines,
  
 
des étiquettes pour l'affichage collectif ou l'entrainement individuel,
  
 
la bibliographie des réseaux de lecture, par module,
  
 
la couverture des albums,
  
 
les textes de référence,
  
 
des extraits supplémentaires (Ulysse, Hansel et Grethel, Le petit Poucet),
  
 
un cahier de suivi de l'enseignant et un autre pour l'élève,
  
 
des jeux complémentaires (virelangues, capital orthographique).
  
 
 À l'école des albums CP Série bleue, c'est une méthodologie pour former un lecteur actif :
 
 
 
qui automatise le décodage ;
  
 
qui apprend à comprendre et à interpréter les textes ;
  
 
qui lit de manière fluide à haute voix ;
  
 
qui construit sa pensée et sa culture à partir des oeuvres littéraires pour la jeunesse ;
  
 
qui écrit pour mieux lire.
  
 
 Les choix retenus :
 
 
 
Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse,
  
 
Un travail visant la compréhension des albums, exercée avant tout sur les textes lus par l'enseignant (différents des textes écrits dans le manuel), soutenu par des situations langagières,
  
 
Une articulation étroite entre les textes de référence du manuel (adaptés) et l'étude des correspondances graphophonologiques,
  
 
L'apport d'une culture littéraire,
  
 
Une entrée dans le code originale et évolutive 
  
 - Dès le début de l'année, l'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire parce qu'elle favorise l'accès à l'identification des mots,
 
 - Dans la 2e partie de l'année, la reprise de ces correspondances par les graphèmes complexes pour les consolider par voie orthographique.
 
 
Un travail d'observation et de manipulation pour commencer à réléchir sur la langue.
  
 Le dispositif complet de la méthode de lecture À l'école des albums Série bleue :
 
 
 
Le manuel Série bleue,
 
Le cahier d'exercices Série bleue n°1, aussi disponible en pack de 10,
 
Le cahier d'exercices Série bleue n°2, aussi disponible en pack de 10,
 
Le présent guide pédagogique Série bleue version papier + CD-Rom, ou en PDF gratuit pour les adoptants,
 
Le pack de 8 albums Série bleue
 
L'imagier Série bleue,
 
Les panneaux référents Série bleue,
 
Le manuel numérique enseignant avec corrigés et comptines,
 
Le manuel numérique élève,
 
Le site compagnon À l'école des albums CP série bleue
 
  
 Titres des 8 albums :
 
 
  
  Trop ceci, cela, de Caroline Palayer, éditions Frimousse
 
  Léon et son croco, de Magdalena, illustré par Zaü, éditions Père Castor, Flammarion
 
  Le petit roi, d'Anne-Claire Lévêque, illustré par Isabelle Simon, éditions du Rouergue
 
  L'arbre lecteur, de Didier Lévy, illustré par Tiziana Romanin, éditions Sarbacane
 
  C'est pas moi, d'Emmanuelle Robert, illustré par Ronan Badel, éditions Seuil jeunesse
 
  La princesse au petit pois, d'après H.C. Andersen, illustré par Camille Semelet, éditions Nathan
 
  La soupe au caillou, de Tony Ross, éditions Mijade
 
  Le chapeau, de Marcus Malte, illustré par Rémi Saillard, éditions Syros
 
 
  Les albums sont proposés à part du manuel, sous forme de pack.

A L'ECOLE DES ALBUMS CP - SERIE 1 : guide pédagogique ; CPC ; programmes 2016

Un ouvrage de vulgarisation par une spécialiste de l'enseignement de la littérature à l'école. 
La littérature a-t-elle une place essentielle dans la construction de la culture écrite ? Les derniers programmes pour l'école primaire n'abordent pas explicitement cette question et n'apportent guère d'éclaircissements quant au choix des textes et à leurs modalités de lecture.
C'est pourquoi il nous paraît essentiel de revenir sur la question de la place du littéraire à l'école. Interrogeons-nous sur les raisons qui doivent inciter les enseignants du premier degré à mettre son enseignement au coeur de la formation de l'apprenti lecteur et du futur citoyen.
De nombreuses recherches menées en lettres notamment, mais aussi en sciences humaines, montrent qu'il est indispensable d'enseigner dès le plus jeune âge cette lecture particulière qu'est la lecture littéraire.
La fréquentation précoce d'oeuvres de qualité permet en effet une prise de conscience, puis une mise à distance des grandes problématiques traversant l'histoire humaine. Parce que la littérature décrit, crée ou recrée le monde, elle participe pleinement à l'éducation de la personne et à la formation du citoyen.
Dans cette perspective, cet ouvrage propose une synthèse des différentes recherches conduites sur la lecture littéraire et quelques pistes pédagogiques pour l'enseigner en classe. L'objectif est de conjuguer plaisir de lire et rigueur de l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.

Ce cahier d'exerices d'A l'école des albums CP - série 1 permet un travail quotidien et structuré prenant en compte différents points. la découverte et la compréhension des textes, l'apprentissage des correspondances graphophonologiques, la maîtrise de la langue écrite (lexique, syntaxe, morphologie), les diverses activités d'écriture. Chaque page propose un équilibre entre ces quatre composantes et deux types d'activités : situations de recherche pour construire l'apprentissage et situations d'entraînement pour le consolider. Les consignes sont précédées d'icônes permettant d'identifier rapidement la dominante de l'activité (lecture / écriture / discrimination auditive et-ou visuelle / maîtrise de la langue). Voir sur cette page, des documents à télécharger : un extrait du cahier ; un complément d'étiquettes pour la gestion de la classe. Pour info, la série 1 a été remplacée par A l'école des albums CP - Série bleue.

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