Le Tout-en-un pour s'entraîner !Les 12 sujets de la session de septembre 2010 pour les deux épreuves d'admissibilité du concours soit 3 sujets pour chacune des disciplines :FrançaisHistoire-géographie, histoire des arts et éducation civique et moraleMathématiquesSciences expérimentales et technologie.Chaque sujet est entièrement corrigé, détaillés et commentés pour s'approprier des méthodes et bien cerner ce qui est attendu du candidat.

Le nouveau CRPE Toutes les annales - Epreuves écrites

Le nouveau CRPE en fichesConcours de recrutement de professeurs des écolesAdmissibilité et admissionTous les savoirs et savoir-faire fondamentauxToutes les connaissances indispensables pour réviser le concours de recrutement de professeur des écoles.Chaque point du programme du concours est traité en une fiche claire et synthétique.Chaque fiche est disposée en bloc-notes pour une meilleure lisibilité d'ensemble.

Objectif concours : le CRPE en fiches ; mathématiques

Pour se préparer: Objectif Concours. Tout le cours, la méthodologie et l'entraînement en un volume pour chaque partie du programme: français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie, oral d'entretien, anglais, littérature de jeunesse. Pour s'entraîner: Les Annales Toutes les annales des années 2006, 2007 et 2008 en français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie. Pour réviser: Le CRPE en fiches. Des fiches pour retenir tous les savoirs et savoir faire en français, en mathématiques, en histoire et géographie, en sciences et technologie, et toutes les connaissances indispensables sur l'éducation et le système éducatif. Pour se préparer: Objectif Concours Tout le cours, la méthodologie et l'entraînement en un volume pour chaque partie du programme: français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie, oral d'entretien, anglais, littérature de jeunesse. Pour s'entraîner: Les Annales Toutes les annales des années 2006, 2007 et 2008 en français, mathématiques, histoire et géographie, sciences et technologie. Pour réviser: Le CRPEen fiches Des fiches pour retenir tous les savoirs et savoir faire en français, - en mathématiques, en histoire et géographie, en sciences et technologie, et toutes les connaissances indispensables sur l'éducation et le système éducatif.

Mathématiques

Cet ouvrage analyse les programmes et apporte des éclairages théoriques assortis de leurs conséquences concernant les apprentissages. Il propose des situations d'apprentissage organisées autour de chacune des huit compétences relatives aux quantités et aux nombres. L'acquisition de chaque compétence se fonde sur : la mise en œuvre d'une situation didactique ; des jeux mathématiques associés ; des situations fonctionnelles; des fiches d'évaluations. A partir de la trame proposée, chaque équipe, chaque enseignant, peut inventer, réinventer et réguler le scénario de la mise en œuvre des situations, en fonction des conditions concrètes de chaque classe.

Activités numériques à la maternelle

Tous les savoirs et savoir-faire disciplinaires, didactiques et pédagogiques indispensable pour réussir les épreuves d'admissibilité et d'admission aux épreuves.

Maths - Ecrit et Oral

Une mise en oeuvre concrète des programmes de l'école maternelle concernant les apprentissages numériques, fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique.
L'élève acquiert les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à la maîtrise des compétences figurant dans les programmes au travers d'activités diversifiées : situations évoluant par la modification de variables didactiques, jeux mathématiques associés, activités liées aux rituels, évaluations.
Les points forts- Une analyse didactique au service de l'acte pédagogique.
- Des situations évoluant tout au long du cycle.
- Une articulation entre différents types d'activités qui favorise l'appropriation du sens.
Le sommaireInscrire son action dans les programmes
Les conditions des apprentissages numériques à la maternelle (mises au point didactiques et choix pédagogiques)
Les situations d'apprentissage :
1) Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités en configurations connues
2) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
3) Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique
4) Connaître la comptine numérique orale jusqu'à trente
5) Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques
6) Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloigné) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit
7) Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles
Construire une trame d'apprentissage tout au long du cycle
Les auteursAuteur d'ouvrages de pédagogie, de préparation au concours de Professeur des écoles et de manuels scolaires, Alain Descaves a été formateur d'enseignants plus de vingt ans.
Il poursuit ses recherches sur l'apprentissage du sens et le sens de l'apprentissage.
Auteur d'un mémoire de CAFIPEMF portant sur les apprentissages numériques et la réussite scolaire, Sylvie Vignaud intervient en formation initiale et en formation continuée. Elle enseigne en maternelle depuis de nombreuses années.

Apprentissages numériques à la maternelle

Une mise en ouvre concrète des programmes de l'école maternelle concernant les apprentissages numériques, fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique. L'élève acquiert les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à la maîtrise des compétences figurant dans les programmes au travers d'activités diversifiées : situations évoluant par la modification de variables didactiques, jeux mathématiques associés, activités liées aux rituels, évaluations. Les points forts- Une analyse didactique au service de l'acte pédagogique.- Des situations évoluant tout au long du cycle.- Une articulation entre différents types d'activités qui favorise l'appropriation du sens. Le sommaireInscrire son action dans les programmesLes conditions des apprentissages numériques à la maternelle (mises au point didactiques et choix pédagogiques)Les situations d'apprentissage :1) Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités en configurations connues2) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus3) Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique4) Connaître la comptine numérique orale jusqu'à trente5) Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques6) Réaliser une collection qui comporte la même quantité d'objets qu'une autre collection (visible ou non, proche ou éloigné) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l'aide de l'écrit7) Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuellesConstruire une trame d'apprentissage tout au long du cycleLes auteursAuteur d'ouvrages de pédagogie, de préparation au concours de Professeur des écoles et de manuels scolaires, Alain Descaves a été formateur d'enseignants plus de vingt ans. Il poursuit ses recherches sur l'apprentissage du sens et le sens de l'apprentissage. Auteur d'un mémoire de CAFIPEMF portant sur les apprentissages numériques et la réussite scolaire, Sylvie Vignaud intervient en formation initiale et en formation continuée. Elle enseigne en maternelle depuis de nombreuses années.

Optimath CM2 assure l'équilibre entre : 
- une innovation didactique au service d'une continuité école-collège.
- appropriation par l'élève d'un langage mathématique diversifié.
- mise en cohérence des notions.
- découverte des propriétés des objets géométriques par l'activité.
- une nouvelle conception de l'apprentissage.
- réactivation des savoirs. 
- découverte, structuration et mémorisation des nouveaux savoirs.
- entrainement et recherche;
- utilisation des mathématiques dans l'environnement et les autres champs disciplinaires.
- apprentissage méthodologique de la résolution de problèmes.
- vérifications des compétences. 
- une conception pédagogique répondant aux exigences d'aujourd'hui : 
travail autonome de l'élève. 
confrontation des savoirs.
évaluation des compétences.

Optimath CM2

Cet ouvrage complet propose un cours clair structuré autour des savoirs et savoir-faire mathématiques fondamentaux à maîtriser, une analyse raisonnée du programme, des mises au point didactiques pour traiter les questions complémentaires aux exercices des sujets du concours, ainsi que des analyses de travaux d'élèves et de documents pédagogiques. Des exercices, corrigés et commentés, tirés des annales les plus récentes complètent efficacement la préparation du candidat.

Les mathématiques au concours de professeur des écoles - Savoirs fondamentaux et approches didactiques

Cet ouvrage aborde tous les thèmes déclinés dans la compétence pour assurer une préparation méthodique et pédagogique complète et propose de nombreux sujets de dossierscorrigés pour un entraînement éfficace à l'épreuve.

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