Aborder le douloureux sujet de l'enfant malade et de son entourage implique de nombreuses questions : en quoi la maladie bouleverse-t-elle le cours du développement de l'enfant ? Quelles en sont les implications sur les relations familiales (parents, fratrie) ? Comment aider ces familles si durement meurtries à ne pas sombrer dans le désespoir ou le repli ? L'auteur s'appuie sur l'incroyable pulsion de vie des patients pour exercer une véritable « réanimation psychique » et ainsi permettre le passage du traumatisme à la restauration de la pensée. L'ouvrage s'ouvre sur une première partie qui aborde les interactions familiales, la place de la maladie dans notre société, le déroulement des processus de guérison, les particularités de l'adolescence. L'auteur détaille, dans une seconde partie, des situations cliniques variées (la très grande prématurité, l'épilepsie, les maladies à rechute, les maladies engageant le pronostic vital, le handicap, les diffi cultés de la fratrie). De nombreux cas cliniques rassemblent, sous forme de dialogues ou de monologues vivants et émotionnellement très forts, de multiples éléments « vécus » en pédiatrie. L'ensemble constitue un passionnant éclairage clinique de la pédopsychiatrie de liaison.

Comprendre l'enfant malade - Du traumatisme à la restauration psychique

Le développement de l'enfant procède par étapes. Mais il est un tout dont les aspects moteurs, cognitifs et affectifs, sont indissociables. Par souci de clarté, l'auteur présente d'abord le développement cognitif de l'enfant, puis les principales théories de son développement affectif, tout en proposant des conduites pratiques pour accompagner au mieux l'enfant, de la maternelle à l'entrée au collège.

Le développement psychologique de l'enfant - Des repères pour un bon accompagnement

Jeannette est la seconde jumelle, « celle que l'on n'attendait pas ». À l'époque où l'échographie n'existait pas encore, cette naissance - deux bébés au lieu d'un ! - a été vécue par la famille comme un séisme. De la dépression maternelle aux réactions des uns et des autres devant le « bloc » gémellaire, Jeannette Favre raconte ici avec beaucoup de justesse la difficulté d'être toujours deux et comment, progressivement, elle s'est dégagée du piège de la ressemblance pour conquérir son identité propre. Son récit est éclairé par une pédopsychiatre abordant les différentes questions qu'il soulève : jusqu'à quel point faut-il singulariser les jumeaux ? Pourquoi certains parents ne peuvent-ils s'empêcher d'accentuer la ressemblance physique ? Comment accompagner la fratrie ? Comment encourager l'autonomie et en quoi les choix adultes sont-ils conditionnés par la condition gémellaire ? Écrit à deux voix, ce livre aidera tous ceux qui sont concernés de près ou de loin par la gémellité : les parents bien sûr, mais aussi les jumeaux devenus adultes et leur entourage. Jeannette Favre est devenue assistante sociale en milieu carcéral pour se consacrer à ceux que la société tend à priver d'identité. Catherine Jousselme est professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à Paris-Sud, et chef de service de la Fondation Vallée à Gentilly.

Jumelles et uniques - Bien vivre sa gémellité

Jeannette est la seconde jumelle, "celle que l'on n'attendait pas". A l'époque où l'échographie n'existait pas encore, cette naissance, deux bébés au lieu d'un, a été vécue par la famille comme un séisme. De la dépression maternelle aux réactions des uns et des autres devant le "bloc" gémellaire, Jeannette Favre raconte ici avec beaucoup de justesse la difficulté d'être toujours deux et comment, progressivement, elle s'est dégagée du piège de la ressemblance pour conquérir son identité propre. Son récit est éclairé par une pédopsychiatre abordant les différentes questions qu'il soulève : jusqu'à quel point faut-il singulariser les jumeaux ? Pourquoi certains parents ne peuvent-ils s'empêcher d'accentuer la ressemblance physique ? Comment accompagner la fratrie ? Comment encourager l'autonomie et en quoi les choix adultes sont-ils conditionnés par la condition gémellaire ? Ecrit à deux voix, ce livre aidera tous ceux qui sont concernés de près ou de loin par la gémellité : les parents bien sûr, mais aussi les jumeaux devenus adultes et leur entourage.

L'amitié occupe une place très importante dans la vie de l'enfant. Dès la crèche ou la maternelle, des liens se nouent, car on a besoin de l'autre pour se construire. L'amitié se joue différemment chez le tout-petit, l'enfant en primaire et l'adolescent. Quel rôle les parents peuvent-ils tenir en fonction de l'âge de leur enfant ? De l'attitude de l'enfant dépendra la qualité des relations qu'il entretiendra avec son entourage. Il est donc important de lui donner des bases pour qu'il développe ses relations amicales : en suscitant l'envie d'aller vers le monde, celle de côtoyer des différences, en lui montrant que l'amitié est un enrichissement et pas un danger. Avoir de bons copains, cela s'apprend ! Les auteurs nous expliquent comment.

Comment l'aider à... avoir de bons copains

Jumelles et uniques

En quête d'une identité qui peine à se construire, les adolescents ressentent comme intrusive toute initiative des adultes à leur égard, surtout si elle vient de leurs parents. Alors comment faire pour les aider ? Quelles sont les conditions d'un soutien thérapeutique, parfois crucial, à cet âge si vulnérable ?Écrit par deux spécialistes de l'adolescence, ce livre part du postulat qu'un adulte ne pourra aider un adolescent en difficulté que s'il accepte de le rencontrer vraiment. Cette rencontre authentique entre deux personnes, deux identités, suppose que l'adulte laisse résonner en lui ses expériences adolescentes, accepte aussi de s'appuyer sur ses fragilités intimes pour montrer au jeune comment les dépasser. Nourri d'interviews de professionnels et de cas cliniques, ce livre illustre à quel point de vraies rencontres peuvent être salutaires, évitant des passages à l'acte, ouvrant des possibles que l'on avait cru interdits. Catherine Jousselme est professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'université Paris-Sud et chef de service de la Fondation Vallée à Gentilly. Jean-Luc Douillard est psychologue clinicien au centre hospitalier de Saintonge. Il coordonne pour le sud du département de la Charente-Maritime le programme régional de promotion de la santé mentale et de prévention du suicide.

A la rencontre des adolescents

Dans un monde de plus en plus bruyant et excitant, les enfants sont soumis à un excès de stimulations. L'agitation qui en résulte est souvent confondue avec de l'hyperactivité. Or les enfants qui "débordent" ont besoin de se sentir enveloppés, retenus et protégés. Ce sont les parents qui vont remplir ce rôle. Il est important de favoriser des moments de silence et de calme pour que les enfants puissent se construire. Quant à la véritable hyperactivité et son cortège de symptômes (impulsivité, difficultés scolaires et relationnelles...), il convient de s'interroger sur ses causes au lieu de privilégier spontanément une approche "tout-médicament ".

COMMENT L'AIDER A... : se calmer et se concentrer

Très fréquents, les troubles du sommeil de l'enfant représentent l'un des premiers motifs de consultation médicale. Des insomnies du nourrisson à la fatigue des adolescents, comment faire la distinction entre les perturbations normales - dues au fait que l'enfant change avec l'âge et que son sommeil change avec lui - et les troubles pathologiques ? L'environnement de l'enfant joue aussi un rôle essentiel dans la qualité de ses nuits. Place du doudou, rituels d'endormissement, événements familiaux ou scolaires... Dans cet ouvrage, les auteurs présentent les stratégies à mettre en oeuvre pour qu'il (elle) passe une bonne nuit de sommeil et accepte avec plaisir d'aller au lit.

COMMENT L'AIDER A... : bien dormir

En quête d'une identité qui peine à se construire, les adolescents ressentent comme intrusive toute initiative des adultes à leur égard, surtout si elle vient de leurs parents. Alors comment faire pour les aider ? Quelles sont les conditions d'un soutien thérapeutique, parfois crucial, à cet âge si vulnérable ? Écrit par deux spécialistes de l'adolescence, ce livre part du postulat qu'un adulte ne pourra aider un adolescent en difficulté que s'il accepte de le rencontrer vraiment. Cette rencontre authentique entre deux personnes, deux identités, suppose que l'adulte laisse résonner en lui ses expériences adolescentes, accepte aussi de s'appuyer sur ses fragilités intimes pour montrer au jeune comment les dépasser. Nourri d'interviews de professionnels et de cas cliniques, ce livre illustre à quel point de vraies rencontres peuvent être salutaires, évitant des passages à l'acte, ouvrant des possibles que l'on avait cru interdits. Catherine Jousselme est professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'université Paris-Sud et chef de service de la Fondation Vallée à Gentilly. Jean-Luc Douillard est psychologue clinicien au centre hospitalier de Saintonge. Il coordonne pour le sud du département de la Charente-Maritime le programme régional de promotion de la santé mentale et de prévention du suicide.

A la rencontre des adolescents - Les écouter, les comprendre, les aider

En quête d'une identité qui peine à se construire, les adolescents ressentent comme intrusive toute initiative des adultes à leur égard, surtout si elle vient de leurs parents. Alors comment faire pour les aider ? Quelles sont les conditions d'un soutien thérapeutique, parfois crucial, à cet âge si vulnérable ? Ecrit par deux spécialistes de l'adolescence, ce livre part du postulat qu'un adulte ne pourra aider un adolescent en difficulté que s'il accepte de le rencontrer vraiment. Cette rencontre authentique entre deux personnes, deux identités, suppose que l'adulte laisse résonner en lui ses expériences adolescentes, accepte aussi de s'appuyer sur ses fragilités intimes pour montrer au jeune comment les dépasser. Nourri d'interviews de professionnels et de cas cliniques, ce livre illustre à quel point de vraies rencontres peuvent être salutaires, évitant des passages à l'acte, ouvrant des possibles que l'on avait cru interdits.

Les apports les plus récents sur le développement de l'enfant et l'accueil à l'école des tout-petits
Des propositions pratiques pour programmer l'année, la gestion des espaces, inscrire le projet de classe dans le projet d'école
Le point sur le cadre institutionnel et règlementaire

L'enfant avant 3 ans - Un accueil spécifique à l'école

Dans une société qui cherche à éliminer les conflits, les rivalités fraternelles sont souvent mal vécues. Leur existence est pourtant légitime. Parce qu'on ne devient pas frère ou sœur du jour au lendemain, il est utopique de vouloir que l'enfant à venir soit accepté sans jalousie. De même, il est illusoire de chercher à être des parents parfaitement justes car les enfants n'ont pas les mêmes besoins au même moment. Fille ou garçon, aîné, cadet ou petit dernier, quels sont les enjeux ? Quel rôle la famille - les parents, mais aussi les grands-parents - peut-elle jouer dans l'apaisement de ces relations ? Des réponses pour que chaque enfant trouve la place qui lui correspond dans la fratrie.

Bien vivre les relations fraternelles

Réussir à l'école n'est pas seulement une question de QI. Si un enfanta des difficultés scolaires, il faut chercher à comprendre ce qui ne va pas sur les plans intellectuel, mais aussi affectif et relationnel. Certaines capacités n'ont-elles pas encore mûri ? A-t-il un trouble instrumental (dyslexie, dyscalculie) ? Est-il mal intégré dans le groupe ? Ou encore a-t-il vécu des événements difficiles qui le préoccupent ? Dans ce livre aussi utile que simple d'accès, les auteurs présentent les différents problèmes rencontrés par l'enfant et les moyens d'y faire face. Le rôle des parents est ici primordial car il consiste surtout à transmettre la joie de jouer avec les idées et les connaissances. Donner à l'enfant le plaisir d'apprendre est essentiel pour qu'il ait envie de réussir à l'école.

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