Quelles sont les conditions de possibilité et quels sont les enjeux du " récit de la vie " dans les situations de souffrance physique, psychique ou morale? Lorsqu'elles défont les ressources même du " vouloir vivre ", comment les situations de marginalité, de précarité et de souffrance peuvent-elles encore être racontées? Pour les hommes et les femmes blessés par la vie et par le monde, le récit peut-il être un lieu de résistance et de reconstruction de soi et du monde autour de soi? En interrogeant les contextes sociétaux et les dimensions tant personnelles que sociales de la parole biographique en situation parfois extrême (de la précarité au génocide, en passant par l'exil), cet ouvrage, issu d'une journée d'études, se donne pour objet d'examiner les effets de déliance et de reliance du récit entre " vivre et survivre ".

Vivre/Survivre - Récits de résistance

La recherche biographique explore les processus de construction du sujet dans de l'espace social, à travers les configurations narratives qu'il donne à son existence et à ses expériences. Réexaminant les enjeux épistémologiques et les enjeux sociaux de ce courant de recherche, l'ouvrage illustre et documente l'évolution de la recherche biographique, de sa fondation et ses décisifs développements dans le champ de la formation des adultes à son élargissement à d'autres territoires d'investigation.

Territoires contemporains de la recherche biographique

Ce livre, consacré aux histoires de vie de collectivité, est avant tout un recueil de témoignages de professionnels de santé et de malades qui puise sa source dans une recherche-action menée pendant plus de deux années dans le service de néphrologie et d'immunologie clinique du CHRU de Tours. Plus de quarante personnes ont participé à l'élaboration de ce travail de remémoration collective destiné à montrer comment ces acteurs sociaux ont œuvré à la construction d'une culture de service attentive à la dimension humaine des rapports interpersonnels au sein d'un collectif de travail hospitalier. En effet, dès son origine, ce service s'est singularisé au travers d'une intention éthique clairement affichée par les fondateurs. Elle a permis de relativiser une logique médicale purement techno-scientifique, instrumentale et quantitativiste, centrée sur le corps-objet, et de se diriger vers une médecine préoccupée du corpssujet et de la dimension relationnelle qui accompagne tout acte de soin. Ce service s'est aujourd'hui considérablement développé, tout en restant fidèle à ses conceptions humanistes. A l'heure où s'opère en France une mutation importante du système de santé, il paraissait essentiel de rappeler que l'hôpital n'est pas tout à fait une entreprise comme les autres et que la dimension humaine y joue un rôle essentiel. Ne pas prendre en compte cette dimension humaine et privilégier la seule logique comptable et organisationnelle, comme l'envisage parfois l'actuelle réforme du système de santé, peut se révéler contre-productif et nuire à l'organisation des structures de soin ainsi qu'à leur mission auprès des usagers.

Penser la dimension humaine à l'hôpital - Une démarche d'histoire de vie de collectivité dans un service hospitalier

Les histoires de vie paraissent aujourd'hui devoir s'imposer comme un mode d'approche transdisciplinaire venant fortement questionner les traditions de recherche en sciences sociales. En effet, tant sur le plan méthodologique qu'épistémologique, la mise en couvre de cette approche contribue à modifier parfois très profondément les habitudes et les façons d'agir des praticiens et des chercheurs en sciences sociales en suscitant un remaniement significatif des rapports intersubjectifs entre les personnes impliquées dans les processus de narration et d'échange. Dans le même temps, ces approches sont généralement fermement distinguées du champ de l'intervention thérapeutique, même si leur pratique dévoile parfois ce que certains nomment pudiquement des " effets thérapeutiques. " Or, s'il apparaît effectivement nécessaire de distinguer soigneusement les frontières entre thérapie et histoires de vie, il reste que de nombreuses questions doivent être posées. Cet ouvrage collectif tente de répondre à certaines de ces interrogations en explorant les rapports qu'entretiennent différentes méthodes d'intervention dans les sciences sociales avec les histoires de vie. L'enjeu est de mieux préciser les liens mais aussi les frontières entre ces différents champs de pratiques. Les textes proposés dans ce livre examinent ainsi plusieurs questions théoriques et pratiques relatives aux rapports complexes qui s'établissent entre les approches regroupées sous le terme " histoires de vie " et celles qui, relevant de la psychothérapie ou de la psychanalyse, font appel à la mémoire biographique. Ces approches invitent en effet à la production et à l'exploration de récits autobiographiques. Elles convoquent, chacune à sa manière, le sujet de la narration dans une relation " clinique " qui lui permet de se situer face à la question du sens de son existence.

Souci Et Soin De Soi. Liens Et Frontieres Entre Histoire De Vie, Psychotherapie Et Psychanalyse

L'objectif de connaître et de comprendre comment le travail éducatif est aujourd'hui perçu, vécu, questionné et analysé, tant du point de vue méthodologique que conceptuel fonde cet ouvrage collectif. Entre la tendance à considérer l'acte d'éduquer comme relevant d'un de trois métiers impossibles décrits par Freud, celle qui lui conférerait un caractère quasi naturel (n'impliquant ni savoirs savants, ni nécessité de professionnalisation) ou celle encore qui en ferait davantage un art, le statut d'activité professionnelle à visée éducative est nécessairement toujours fragile. Par ailleurs, envisager d'appréhender le travail éducatif aujourd'hui renvoie à la complexité associée aux contours polymorphes et changeants d'un tel objet d'étude puisqu'il réfère à des contextes éducatifs particulièrement diversifiés. Le travail éducatif ne se réduit en effet pas à un travail en contexte de scolarisation ou de formation, mais concerne également aux pratiques d'acteurs qui font oeuvre éducative en dehors de l'école. Onze textes sont ici proposés au lecteur aux fins d'éclairer les frontières et les dimensions parfois cachées du travail éducatif en contexte.

Comprendre le travail éducatif dans sa diversité

Suite à la tenue d'un colloque international, intitulé : « Place de la personne dans les accompagnements institués. Se former et accompagner par les histoires de vie », organisé en juin 2021 à Pau, ce livre entend témoigner des débats qui s'y sont déroulés.  Cette manifestation scientifique avait en effet pour ambition de rassembler des professionnels et des chercheurs afin d'échanger sur les usages et effets des pratiques d'histoire de vie en formation dans les différents secteurs de la formation des adultes. Elle voulait aussi s'interroger sur la pluralité des formes d'accompagnements institués, s'inscrivant dans le champ de la recherche biographique.  L'objet de ce livre témoigne ainsi du croisement des points de vue entre praticiens, experts et chercheurs, dans les domaines de l'accompagnement social et de la formation par les récits de vie, en explorant la nature et la visée des processus de subjectivation mis en oeuvre.

Devenir sujet de sa formation

Cet ouvrage interroge le risque croissant de marchandisation, de technocratisation et de standardisation des pratiques relationnelles dans les différents domaines du soin, de l'éducation et de l'intervention sociale. Partant d'une lecture critique des Pratiques fondées sur des données probantes en travail social - Evidence Based Practice in Social Work, il rassemble des spécialistes des principales composantes des recherches et pratiques cliniques en sciences humaines (psychanalyse, clinique de l'éducation, clinique narrative, clinique institutionnelle, sociologie clinique, psychologie clinique, ethnopsychiatrie, philosophie) pour en discuter les effets et les enjeux dans le domaine de l'intervention sociale. Les apports présentés permettent de saisir les dimensions théoriques, pratiques, éthiques et méthodologiques d'une pratique d'orientation clinique en travail social - Clinical Based Practice in Social Work comme alternative aux conceptions néopositivistes de la relation d'aide. Ouvrage collectif sous la direction de Sébastien Ponnou et Christophe Niewiadomski.

Pratiques d'orientation clinique en travail social

La socialisation ne se réduit pas aux seuls mécanismes de transmission et d'intériorisation de normes et de valeurs, elle met en jeu des processus de personnalisation par lesquels le sujet participe activement à la fois à son propre développement et à celui de ses milieux de vie. Comment appréhender concrètement ces activités de socialisation ? Le dossier constitué dans ce numéro permet de développer une analyse des processus à l'oeuvre dans la construction de la personne et dans l'élaboration d'une biographie singulière s'inscrivant dans une diversité et une pluralité d'expériences de vie. Il invite à mieux appréhender le travail d'appropriation et de re-signification des normes et des valeurs mis en oeuvre par le sujet via ses activités de socialisation.

Le sujet dans la cité N° 7, mai 2018

La recherche biographique explore les processus de construction du sujet dans l'espace social, à travers les configurations narratives qu'il donne à son existence et à ses expériences. Réexaminant les enjeux épistémologiques et les enjeux sociaux de ce courant de recherche, l'ouvrage illustre et documente l'évolution de la recherche biographique, de sa fondation et ses décisifs développements dans le champ de la formation des adultes à son élargissement à d'autres territoires d'investigation.

Que faire de la mise en récit de soi ? Loin d'être anecdotique, cette question renvoie au développement contemporain des approches narratives dans un contexte sociétal où l'individualisme de masse, "l'injonction à être soi" et l'incitation à devenir "l'entrepreneur de sa propre existence" font désormais florès. C'est dans ce contexte très particulier que se déploient aujourd'hui des pratiques de recherche et d'intervention qui placent le récit de l'individu contemporain au coeur de leurs préoccupations. 
Ces travaux, regroupés ici sous le terme de "recherche biographique", attestent de l'essor d'un courant interdisciplinaire qui se donne pour objet d'étudier les processus de construction du sujet au sein de l'espace social en cherchant à saisir les manières dont les individus donnent forme à leurs expériences et comment ils se construisent et agissent dans leurs environnements historiques, sociaux, culturels et politiques. 
Alors que les dernières décennies ont été marquées par un infléchissement des approches structuralistes au bénéfice d'un "retour du sujet" et d'une attention portée aux approches narratives, les textes qui composent cet ouvrage collectif s'attachent ainsi à préciser l'état des recherches et des pistes de réflexion qu'ouvre aujourd'hui le champ émergeant de la recherche biographique.

La mise en récit de soi ; place de la recherche biographique dans les sciences humaines et sociales

Cet ouvrage de synthèse entend préciser, à partir d'un ensemble de travaux théoriques et cliniques, la place de la recherche biographique et les perspectives offertes par une « clinique narrative » dans le champ des sciences humaines et sociales aujourd'hui.
Christophe Niewiadomski est maître de conférences, habilité à diriger des recherches, en Sciences de l'éducation, université Charles de Gaulle Lille 3. Il est membre de l'Institut international de sociologie clinique (IISC) et de l'Association internationale des histoires de vie en formation et de recherche biographique en éducation. (ASIHVIF-RBE) Christophe Niewiadomski est maître de conférences habilité à diriger des recherches en sciences de l'éducation. 
Université Charles de Gaulle. Lille 3. 
Membre de l'Institut international de sociologie clinique (IISC) et de l'association Internationale des histoires de vie en formation et de recherche biographique en éducation (ASIHVIF-RBE).

Recherche biographique et clinique narrative. ecouter et entendre le sujet contemporain

La revue Le sujet dans la Cité se donne pour objet d'explorer les processus d'institution mutuelle des individus et des sociétés, en interrogeant la manière dont les constructions individuelles prennent effet dans des environnements historiques, culturels, sociaux, économiques, politiques, et dont les espaces collectifs sont agis, signifiés, transformés par les acteurs individuels.

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