Cet ouvrage rend hommage à Jean-Louis Chiss, linguiste, spécialiste en épistémologie et en histoire des théories du langage et de la didactique des langues. Quinze contributions témoignent du rayonnement de sa réflexion sur les théories et les pratiques de l'enseignement du français. Une première partie revient sur l'émergence de la didactique du français dans les années 1970-1980, sur la complexification de celle-ci en langue "maternelles" ou "première" et "seconde" ou "étrangère", sur les rapports de leur enseignement avec les sciences du langage, en France et dans le monde. La deuxième partie prolonge l'histoire scientifique, sociale et institutionnelle de la construction du "français" en questionnant sa disciplinarisation et en retraçant le processus qui fait des langues premières des langues de scolarisation. La troisième et dernière partie se centre sur des questions plus actuelles qui prolongent ou renouvellent la pensée didactique. Les recherches décrites ont trait, isolément ou de façon conjointe, aux problématiques du plurilinguisme, de la littératie et de la formation des enseignants. Les références bibliographiques fournies en fin de volume permettent de mesurer l'étendue des questions travaillées par Jean-Louis Chiss et de suivre son parcours scientifique et académique.

Le français et les langues - Histoire, lingusitique, didactique - Hommage à Jean-Louis Chiss

Destin�es aux chercheurs, �tudiants et praticiens du fran�ais, une r�flexion et des propositions autour de la notion d'oral et oralit�, pour mieux construire et mettre en oeuvre les enseignements dans ce domaine.Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures �ducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derri�re lequel se cachent des r�alit�s vari�es.Le pr�sent ouvrage a pour objectif de clarifi er et de formaliser l'objet � oral �, au regard de l'�volution des sciences du langage et de la didactique des langues. Gr�ce � une meilleure connaissance des enjeux et des syst�mes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phon�tique, prosodique et variationnel), on l�ve l'impression de complexit� attach�e � cette activit� langagi�re; on �largit ainsi le p�rim�tre de la � grammaire de l'oralit� � dans une perspective didactique.De nombreuses ann�es de formation en France et hors de France d'�tudiants et d'enseignants de fran�ais langue �trang�re ont orient� ce cheminement r�fl exif pour pouvoir appr�hender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d'interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l'enseignant peut apporter � l'apprenant sur le langage et ses m�canismes.Ce livre a donc pour r�le d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens � comprendre toutes les ramifications en r�seau dans l'activit� langagi�re et � saisir de fa�on plus pr�cise les propri�t�s impliqu�es dans l'exp�rience interactionnelle. Il est �galement con�u pour tendre vers un changement de perception du fran�ais tel qu'il est parl�, comme arme contre les barri�res id�ologiques et normatives.Cet ouvrage est �galement disponible en e-book chez votre e-libraire habituel.

Pour une didactique de l'oralité

L'unité de ce recueil tient à l'attention portée aux difficultés au regard des systèmes (institutionnels ou de formation), des partenaires, des enseignants et des formateurs. Ceux-ci doivent faire face aux tensions entre des apprenants jugés en difficulté linguistique et parfois scolaire et les objectifs des programmes scolaires nationaux.

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