La crise sanitaire à coronavirus a certes mis à nu la globalisation des risques, la fragilisation des systèmes de santé, la forte dépendance de la gouvernance sanitaire en Afrique à la coopération internationale, mais elle est surtout révélatrice d'inégalités structurelles majeures entre les pays à ressources limitées et le reste du monde. Ainsi, dans ce deuxième numéro de la RISES, les différents auteurs ont pu analyser les effets du COVID-19 sur la coopération bi et multilatérale, sur la gouvernance sanitaire. Ils ont surtout montré la nécessité pour l'Afrique d'investir davantage de ressources dans la recherche scientifique et de se positionner, en s'appuyant sur ses propres expériences épidémiques, dans la production de savoirs et le choix de stratégies thérapeutiques décomplexées et autonomes.

Afrique, Covid et relations internationales n°2 - 2

Diverses publications en Europe et en Afrique ont traité de la profession médicale. Centrés sur la description des catégories professionnelles ou sur la construction de la médecine, ces travaux se sont très peu intéressés à la diversité des groupes professionnels et de leurs interactions. En Afrique, les réformes et les politiques sanitaires ont ouvert la voie à l''irruption d''agents non professionnels dans le champ sanitaire dont l''implication dans les activités médicales a contribué à la redéfinition des contours et contenus de la profession médicale. La maîtrise de savoirs pratiques devient un gage de compétence et de légitimation de leur présence dans le champ sanitaire. Nous assistons ainsi à ce que nous définissons comme l''émergence d''une fonction soignante se structurant autour d''un savoir- faire pratique issu de l''expérience et la maitrise de manières d''être et de micro-savoirs professionnels.

Anthropologie des dynamiques professionnelles en Afrique de l'Ouest - Construction de la fonction soignante dans la prise en charge de la tuberculose au Sénégal

La gestion de la Covid-19 dans l'enseignement africain conduit à s'interroger sur la place des organisations internationales, de la communauté éducative et des autorités locales dans la construction d'un système éducatif résilient. Il ne s'agit pas seulement d'ajuster l'offre et la demande d'éducation, mais aussi de construire un système de gouvernance qui tire le meilleur profit des interventions de chaque partenaire, du local au mondial.

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