Cet ouvrage est destiné aux formateurs occasionnels qui exercent principalement dans le cadre de leur entreprise. Mais, il concerne tout aussi bien l'ensemble des formateurs, et ceux qui se chargent de leur formation.
Ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont été largement appliqués sur le terrain.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur doit être en mesure :
- de créer des situations d'apprentissage, de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis
- de repérer et développer les comportements indispensables à tout animateur d'un groupe d'adultes en formation
- de créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Parmi les principaux thèmes abordés : Définition des objectifs pédagogiques, Choix des méthodes et des techniques d'enseignement, Évaluation et mise en application de la formation.
En plus de ces grands thèmes, les auteurs traitent des questions plus spécifiques. Que faire au début d'une session ? Comment gérer le temps dans une séance de formation ? Que faire avec un participant qui a des difficultés ? Quelle est l'efficacité des questions en pédagogie ? Comment former à l'utilisation d'un logiciel ? Quelles sont les relations entre formation et changement ?...
Cette nouvelle édition prend en compte les évolutions de la formation : individualisation, prise en compte des situations de travail, nouvelles technologies...

Guide Pratique Du Formateur. Concevoir, Animer, Evaluer Une Formation, Edition 2000

Les écoles doivent faire attention à elles-mêmes car tout change autour d'elles si rapidement qu'en dépit de leur bonne volonté elles sont constamment menacées de sénescence et d'inadaptation. Mais il est non moins important de faire attention aux écoles car les fruits qu'elles produisent ne sont pas toujours ceux que nous en attendons. Elles font fi, souvent contre leur gré, mais très réellement cependant, de l'égalité des chances et leur pratique quotidienne dément les discours vertueux qu'elles tiennent officiellement. Face à ce titre au sens ambigu « attention ! écoles » quelle sera l'attitude des enseignants ? Et pourquoi, tout d'abord se fait-on enseignant ? Que révèle et que cache ce projet de vouloir éduquer autrui ? Si l'on tenait cette réponse, les problèmes ci-dessus évoqués deviendraient eux-mêmes plus clairs. Les auteurs des différentes contributions qui composent cet ouvrage ont tous écrit leur texte à l'intention de la revue Orientations qui depuis une dizaine d'années s'est précisément constamment préoccupée des nouveaux rapports à instaurer entre l'éducation et la société.

Attention ! Écoles

Quel style de management adopter avec vos collaborateurs ? Comment vous comporter avec votre propre manager ? Comment survivre dans votre organisation ? Avez-vous de l'influence ? Peut-on motiver quelqu'un ? Que faire en cas de conflit ? Pouvez-vous éviter le stress ? Elle est devenue délicate la tâche du manager qui doit animer une équipe, une unité. La position de responsable est devenue si complexe qu'on se demande comment il est encore possible de l'exercer ! Ces pages vous proposent des voies, pour diriger les personnes au jour le jour, pour exercer le métier de manager avec plus d'aisance et d'efficacité. Elles sont riches de l'expérience humaine amassée par une personnalité marquante. Au-delà des conseils pour agir, Jacques Piveteau montre que la fonction de manager est chargée de sens dans notre société en mutation. C'est un livre de compagnonnage. Ceux qui deviennent managers l'utiliseront avec profit pour prendre en main leur nouvelle responsabilité. Quant aux responsables expérimentés qui acceptent de mettre en question leur pratique, ils trouveront là un tremplin pour prononcer des paroles justes, pour renouveler leurs façons de voir et d'agir.

Mais Comment Peut-On Manager ? (!) Essai Sur Le Travail Des Managers

Cet ouvrage est destiné aux formateurs occasionnels qui exercent principalement dans le cadre de leur entreprise. Mais, il concerne tout aussi bien l'ensemble des formateurs. Ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont été largement appliqués sur le terrain. Après l'étude de ce manuel, le lecteur doit être en mesure :
• de créer des situations d'apprentissage,
de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis ;
• de repérer et développer les comportements indispensables à tout animateur d'un groupe d'adultes en formation ;
• de créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Parmi les principaux thèmes abordés :
• Définition des objectifs pédagogiques.
• Choix des méthodes et des techniques d'enseignement.
• Évaluation et mise en application de la formation.
En plus de ces grands thèmes, les auteurs traitent des questions plus spécifiques.
• Que faire au début d'une session ?
• Comment faire participer ?
• Comment préparer et utiliser des projections ?
• Comment faire travailler des sous-groupes ?
• Quelle est l'efficacité des questions
en pédagogie ?
• Comment former à l'utilisation d'un logiciel ?
• Comment utiliser les nouvelles technologies ?

Guide pratique du formateur - Concevoir, animer, évaluer une formation

L'entretien d'appréciation du personnel - Pour des relations de travail plus justes et plus efficaces

Comment communiquer de facon efficace

La course au bonheur anime notre vie entière. Pour peu que cette course s'interrompe, c'est la dépression, l'impasse, le désespoir brutal ou lentement destructeur. Or, qu'est-ce que le bonheur ? N'y a-t-il pas autant d'idées du bonheur que d'individus ? Ne serait-ce alors qu'un mot, un piège qu'on nous tend ? Sur cette question, vitale pour nous tous, ce livre tente de faire le point en s'inspirant à la fois des vieilles sagesses qui ont fait leurs preuves, et des observations de la psycho-physiologie moderne : le bonheur est-il l'accomplissement du désir, ou plutôt la traction même que celui-ci exerce - jusque dans la détresse et la souffrance - en nous forçant à voir toujours au-delà, toujours plus loin ? Le malheur véritable ne serait-il pas la mort du désir ? Illustré d'exemples concrets, et de lecture aisée, ce livre peut être considéré comme un tonique. Il stimule l'imagination et réconcilie avec l'existence. Curieusement, il nous manquait.

Bonheurs, bonheur

Pourquoi ces entretiens annuels ? Comment les préparer ? Comment analyser le travail et définir les objectifs ? Peut-on se permettre de juger autrui ? Quelles sont les causes d'échec ? Comment faire l'appréciation dans une structure croisée ?
Les réponses proposées vont au-delà du conseil pour l'action. Elles reposent sur une conception des relations de travail et favorisent le respect des différents partenaires.
La culture française n'aime pas beaucoup la confrontation de face à face. Elle préfère la médiation de l'écrit, de la note, de la règle. Il est urgent de réhabituer les personnes à un style indirect de relations hiérarchiques et d'en finir avec les jugements sauvages.
Ce livre est destiné à ceux qui conduisent ces entretiens. Il sera utile aux dirigeants qui s'interrogent sur les dispositifs existants pour leur donner une nouvelle vie.

L'Entretien D'Appreciation Du Personnel. Pour Des Relations De Travail Plus Justes Et Plus Efficaces, Edition 2001

Cet ouvrage devenu une référence en matière de formation contient des centaines de conseils très clairs et directement applicables qui permettront au formateur :


De construire des situations d'apprentissage pertinentes et efficaces ;
D'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis ;
D'adopter les comportements indispensables pour former des adultes ;
De créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.


Qu'il soit débutant, occasionnel, ou confirmé et souhaitant renouveler ses pratiques, chaque formateur y trouvera des réponses précises aux questions qu'il se pose : Comment formuler des objectifs ? Comment choisir des méthodes d'intervention ? Que faire en début de session ? Comment faire participer ? Quel style d'animation adopter ? Comment utiliser des projections ? Comment faire travailler des sous-groupes ? Comment s'adapter aux situations délicates ?...

Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger.

Bien plus que des conseils pratiques, ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique.

Le guide pratique du formateur ; concevoir, animer, évaluer une formation (2e édition)

Mais comment peut-on être manager ? - Les compétences du manager au quotidien

Cet ouvrage est destiné aux formateurs occasionnels qui exercent principalement dans le cadre de leur entreprise. Mais, tel qu'il est, il concerne tout aussi bien l'ensemble des formateurs, et ceux qui se chargent de leur formation. La facture pédagogique de l'ouvrage a été particulièrement soignée : les objectifs visés sont annoncés au début de chaque chapitre, le texte est mêlé de questionnaires, d'exercices, de textes, et les auteurs proposent une bibliographie d'appoint. On ne pouvait s'attendre à moins de la part d'auteurs formateurs, mais encore fallait-il le faire. Tout cela facilite le travail avec ce livre, qui est un véritable " manuel ".
Ces pages proposent une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont été largement appliqués sur le terrain. Après l'étude de ce manuel, le lecteur doit être en mesure :
* De créer des situations d'apprentissage, de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignements qui conviennent aux objectifs poursuivis ;
* De repérer et développer les comportements indispensables à tout animateur d'un groupe d'adultes en formation ;
* De créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.

Parmi les principaux thèmes abordés : la définition des objectifs pédagogiques, le choix des méthodes et des techniques d'enseignement, l'évaluation et la mise en application de la formation. En plus de ces grands thèmes, les auteurs traitent des questions plus spécifiques. Par exemple : que faire au début d'une session ? Comment gérer le temps dans une séance de formation ? Que faire avec un participant qui a des difficultés ? Quelle est l'efficacité des questions en pédagogie ? Quelles sont les relations entre formation et changement ? ...
Cette nouvelle édition a été remaniée et intègre les développements actuels concernant les pratiques de formation et la prise en compte des situations de travail.

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