Comment et pourquoi apprend-on ? Comment à partir de processus cognitifs, concevoir des formations pertinentes ? Cet ouvrage explique les résultats des principales études sur les différents processus d'apprentissage, confrontant théories et réalisations. Il propose des pistes de réflexion pour les praticiens, pour comprendre, évaluer et concevoir la formation.

Apprentissage et formation

Pour mieux apprendre

Vous suivez en ce moment un enseignement, vous voulez organiser vous-même votre formation, et vous souhaitez avoir des conseils pour mieux apprendre : ce manuel répond à votre attente, en vous disant à quoi il s'agit d'être attentif lorsqu'on suit un enseignement, ou lorsqu'on se donne soi-même une formation. Une première partie vous donne des conseils à appliquer immédiatement : avoir une idée précise de ce qu'est l'objectif poursuivi, savoir utiliser les situations d'apprentissage, multiplier les exercices, déceler la nature des obstacles possibles. Si vous avez des difficultés à appliquer ces conseils, une deuxième partie du manuel vous invite à pratiquer enquêtes et exercices, pour mieux saisir ce qu'est apprendre. Elle constitue un « programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage » (PADéCA), en 15 thèmes basés sur les dernières recherches en psychologie de l'apprentissage. L'ensemble peut être travaillé en une vingtaine d'heures. La pratique quotidienne permettra ensuite l'assimilation. En prenant conscience de ce qu'est apprendre, de ce qu'est votre propre manière d'apprendre, vous découvrirez des solutions nouvelles pour vaincre les difficultés que vous rencontrez.

Pour mieux apprendre - Conseils et exercices pour élèves de lycées, étudiants, adultes

Mieux apprendre est le projet de tout élève, de tout étudiant, de tout adulte qui désire poursuivre ou reprendre des études. C'est aussi le souhait que formule tout formateur à l'intention de ceux auxquels il s'adresse. Mais que proposer à des apprenants des élèves pour qu'effectivement ils apprennent mieux ? Pour répondre à cette question, il faut d'abord savoir en quoi consiste l'acte d'apprendre. C'est l'objet de la première partie de cet ouvrage qui rassemble, en les organisant de manière originale, les connaissances que l'on possède actuellement sur l'« apprendre ». L'auteur démontre ainsi qu'apprendre ce n'est pas seulement accumuler des savoirs à travers la lecture, l'observation, l'écoute, c'est aussi adopter une attitude positive vis-à-vis de ce qu'on apprend, de ce que l'on veut en faire. À partir de ces données, il est alors possible de proposer aux apprenants des informations, des moments de réflexion, une analyse de leur propre manière d'apprendre. La deuxième partie montre aux formateurs et aux enseignants comment ils peuvent associer de telles activités à l'enseignement qu'ils dispensent, réalisant ainsi un « programme d'aide au développement de la capacité d'apprentissage » sous forme d'informations et d'exercices visant à développer les attitudes adaptées et un savoir apprendre. Des fiches de travail, rassemblées dans la troisième partie, proposent des activités concrètes permettant de mettre en place un tel programme. Au-delà des enseignants et des formateurs, l'ouvrage de Jean Berbaum apportera des informations utiles aux parents qui veulent aider leurs enfants, ainsi qu'aux apprenants de tout âge qui cherchent à améliorer leur manière d'apprendre.

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