L'« oeuvre du travail » que propose Jean-Philippe Gillier nous engage à transformer notre propre perception du travail au-delà de l'emploi. Il développe une "science nouvelle du travail" comme voie de réconciliation entre la parole et le travail, et d'émancipation pour que chacun fasse de son travail une oeuvre en soi. L'ouvrage s'adresse aussi bien aux experts du travail et de l'alternance qu'à chacun d'entre nous en quête de transformer son travail pour se révéler à lui-même et aux autres.

L'oeuvre du travail

Cet ouvrage dévoile les principes d'accès à une expérience individuelle et collective d'action-recherche dans le champ de l'éducation. Chacun des auteurs témoigne sur sa propre façon de Se former par un travail de modélisation. En s'appuyant sur leurs trajets personnels et professionnels les onze auteurs s'engagent dans un processus dynamique de réflexion et de formalisation des connaissances à partir des expériences et actions conscientisées. Ces constructions nouvelles relèvent d'un travail de mise en ordre partiel, progressif, et toujours à refaire d'une puissante valeur formatrice. Cette forme intelligence de modélisation à l'oeuvre s'émancipe des pratiques d'application de modèles et du "prêt à former" devenus trop réducteurs pour contribuer à une réelle transformation du travail. A l'heure où le travail prend des formes de plus en plus abstraites, cet ouvrage collectif montre clairement que Se former par un travail de modélisation permet à chacun de retrouver le plein exercice de sa liberté pour mieux la partager avec lui-même et les autres. Cet ouvrage intéresse aussi bien des chercheurs en sciences sociales que des praticiens, quels que soient leurs métiers : accompagnateurs, consultants, managers, enseignants, formateurs, éducateurs sociaux...

Se former par un travail de modélisation

Cet ouvrage dévoile les principes d'accès à une expérience individuelle et collective d'action-recherche dans le champ de l'éducation. Chacun des auteurs témoigne sur sa propre façon de Se former par un travail de modélisation. En s'appuyant sur leurs trajets personnels et professionnels les onze auteurs s'engagent dans un processus dynamique de réflexion et de formalisation des connaissances à partir des expériences et actions conscientisées.

Ce livre, oeuvre collective, pose ici "l'éthique de l'intervention" au paroxysme des affaires humaines. Dès lors qu'elle est assumée, cette éthique fournit le sens de l'action. Elle repose sur une responsabilité citoyenne. Cet ouvrage rend compte au plus près de modélisations susceptibles de légitimer l'action avec conscience. Ces modélisations enchevêtrent trois niveaux d'appréhension.

Pour une éthique de l'intervention - Afin de concevoir le projet, la direction et l'accompagnement en formation

Ce livre est une oeuvre collective. Elle pose ici "l'éthique de l'intervention" au paroxysme des affaires humaines. Dès lors qu'elle est assumée, cette éthique fournit le sens de l'action. Qu'elle soit celle du concepteur de projet, du directeur, de l'accompagnateur, ou celle de l'auteur/acteur engagé dans toutes autres formes d'intervention, cette éthique repose sur une responsabilité citoyenne. Cet ouvrage rend compte au plus près de modélisations susceptibles de légitimer l'action avec conscience. Ces modélisations enchevêtrent trois niveaux d'appréhension. Le premier incarne l'expérience réfléchie et conscientisée ; le second habilite, en interaction, des théorisations redevables aux sciences de la complexité. Ainsi, en cherchant à harmoniser le fond et la forme, ce livre fournit, à un troisième niveau, les "savoirs enseignables" émergeant de cette belle aventure collective.

Cet ouvrage fondé à des degrés divers sur des parcours de formateurs a pour ambition d'aider à conjecturer la complexité des chemins empruntés par quiconque se forme par la recherche en alternance. Il vise à dégager le cadrage d'une pragmatique de l'autoformation. La variété de ces parcours entend contribuer au dévoilement du paradigme constructiviste de la cognition en éducation. Ceci interroge fondamentalement l'accompagnement en formation dès lors que les apprentissages conceptuels, professionnels, comportementaux, constituent le dessein et la marque de l'autonomie.

Ses oeuvres

Ses derniers livres