Ce volume est consacré à l'UE 2.4 (semestre 1) Processus traumatiques. Chaque chapitre est articulé en trois volets. Le volet COMPRENDRE permet d'acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise. Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Le volet S'ENTRAINER offre de tester ses connaissances et de les transférer à une situation nouvelle. Les corrigés sont donnés à la suite.

Processus traumatiques - UE 2.4 - Semestre 1

Les ouvrages de la collection LES ESSENTIELS EN IFSI ont été conçus et construits conformément au programme des études menant au Diplôme d’État infirmier. Ils couvrent toutes les Unités d’Enseignement (UE) de la formation correspondant aux quatre domaines suivants : Sciences humaines, sociales et droit ; Sciences biologiques et médicales ; Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes ; Sciences et techniques infirmières, interventions. Ce volume est consacré aux UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique infirmière et 3.2 Projet de soins infirmiers. Chaque chapitre est articulé en trois volets. • Le volet COMPRENDRE permet d’acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise. • Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. • Le volet S’ENTRAINER offre de tester ses connaissances et de les transférer à une situation nouvelle. Christine Maupetit, présidente de l’AFEDI, infirmière et professeur à la Haute école de santé de Genève a apporté son expertise en raisonnement clinique pour actualiser cette nouvelle édition qui est en parfaite adéquation avec les unités d’enseignement 3.1 et 3.2 du référentiel.> Acquérir les savoirs et savoir-faire essentiels de manière claire et concise > Mobiliser ses acquis pour agir en situation > Tester ses connaissances et les transférer à des situations nouvelles

Raisonnement, démarche clinique et projet de soins infirmiers: Unités d'Enseignement 3.1 et 3.2

Ce volume est consacré aux processus tumoraux de l'UE 2.9. Chaque chapitre est articulé en trois volets.
      

- Le volet COMPRENDRE permet d'acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise.
      

- Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation.
      

- Le volet S'ENTRAINER permet de tester ses connaissances et de les transférer à une situation nouvelle. Les corrigés sont donnés à la suite.

  

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Processus tumoraux ; UE 2.9

Cet ouvrage est consacré à l'UE 2. 8 du domaine 2, étudiée au semestre 3. Il détaille les mécanismes physiopathologiques, les signes signes, les risques, les complications et les thérapeutiques des pathologies prévalentes.
Comme les précédents volumes consacrés aux processus, un schéma du processus est proposé en introduction, explorant les axes suivants :
- facteurs favorisants.
- mécanismes physiopathologiques.
- signes cliniques.
- examens complémentaires.
- diagnostic.
- traitements.
- impacts en santé publique.

Processus obstructifs ; U.E. 2.8

Les ouvrages de la nouvelle collection LES ESSENTIELS EN IFSI ont été conçus et construits conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d’État infirmier. Ils couvrent toutes les Unités d’Enseignement (UE) de la formation correspondant aux quatre 4 domaines suivants : - Sciences humaines, sociales et droit ; - Sciences biologiques et médicales ; - Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes ; - Sciences et techniques infirmières, interventions. Ce volume est consacré à l'UE 4.1 Soins de confort et de bien-être. Chaque chapitre est articulé en trois volets. - Le volet COMPRENDRE permet d’acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise : les connaissances fondamentales y sont illustrées d’exemples concrets, et associées aux savoir-faire et savoir-être professionnels. - Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Ces situations professionnelles sont analysées en quatre étapes, clairement exposées en tableaux très didactiques, qui rendent compte de la progression du raisonnement clinique infirmier. - Le volet S’ENTRAÎNER offre enfin de tester ses connaissances au moyen de QCM, QROC, etc. et de transférer ses connaissances à une situation nouvelle, permettant la transposition des savoirs dans un nouveau contexte. Les corrigés sont donnés à la suite.> Acquérir les savoirs et savoir-faire essentiels de manière claire et concise > Mobiliser ses acquis pour agir en situation > Tester ses connaissances et les transférer à des situations nouvelles

Soins de confort et de bien-être: Unité d'enseignement 4.1

La démarche de soins est une méthode qui engage le soignant dans un processus de résolution de problèmes. C’est un processus dynamique où les étapes se succèdent en fonction de l’évolution de l’état de santé de la personne soignée. Ces étapes sont en relation et sont tributaires les unes des autres : recueil de données, analyse et interprétation des données, planification des soins, réalisation des soins, évaluation et réajustement. Dans un premier temps la démarche de soins va donc permettre à l’étudiant d’évaluer une situation clinique, de concevoir et conduire un projet de soins infirmiers, de mettre en œuvre des soins curatifs, éducatifs et préventifs, de traiter les informations pour assurer la continuité des soins, d’organiser et coordonner les interventions soignantes, d’établir une relation soignant-soigné de qualité. Dans un second temps, l’étudiant infirmier devra faire une synthèse de cette situation, afin d’en simplifier la lecture et la transcription dans le dossier de soins infirmiers du patient. Cet ouvrage, illustré par de nombreux documents, applications, supports méthodologiques, offre un plan clair : - Approche de la situation du patient selon le modèle de Virginia Henderson. - Construction de la démarche de soins. - De la démarche de soins à la présentation synthétique. - Applications / entrainement Toutes les applications illustrant l’ouvrage sont commentées, pour guider l’étudiant dans sa démarche de résolution. Complet et pédagogique, cet ouvrage est un instrument de méthodologie et de préparation indispensable à tous les étudiants en IFSI.La démarche de soins est une méthode qui engage le soignant dans un processus de résolution de problèmes. C’est un processus dynamique où les étapes se succèdent en fonction de l’évolution de l’état de santé de la personne soignée. Toutes les applications illustrant l’ouvrage sont commentées, pour guider l’étudiant dans sa démarche de résolution.

Réussir la démarche de soins: Méthodologie et applications

Les ouvrages de la nouvelle collection LES ESSENTIELS EN IFSI ont été conçus et construits conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d'État infirmier. Ils couvrent toutes les Unités d'Enseignement (UE) de la formation correspondant aux quatre 4 domaines suivants : - Sciences humaines, sociales et droit ; - Sciences biologiques et médicales ; - Sciences et techniques infirmières, fondements et méthodes ; - Sciences et techniques infirmières, interventions. Ce volume est consacré à l'UE 4.1 Soins de confort et de bien-être. Chaque chapitre est articulé en trois volets. - Le volet COMPRENDRE permet d'acquérir les savoirs essentiels de manière claire et concise : les connaissances fondamentales y sont illustrées d'exemples concrets, et associées aux savoir-faire et savoir-être professionnels. - Le volet AGIR propose de mobiliser ces savoirs et savoir-faire pour agir en situation. Ces situations professionnelles sont analysées en quatre étapes, clairement exposées en tableaux très didactiques, qui rendent compte de la progression du raisonnement clinique infirmier. - Le volet S'ENTRAÎNER offre enfin de tester ses connaissances au moyen de QCM, QROC, etc. et de transférer ses connaissances à une situation nouvelle, permettant la transposition des savoirs dans un nouveau contexte. Les corrigés sont donnés à la suite.

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