Fort de sa grande expérience, Luc Aerens présente ici un florilège de techniques d'animation qu'il a créées ou adaptées et expérimentées. Il déborde largement les techniques habituelles du ciné-débat ou ciné-forum en montrant comment animer des groupes de maintes manières créatives, parfois ludiques sans se contenter de faire réagir, dialoguer, créer à partir d'un film. Ce livre explore les processus de création et les postures pédagogiques. Il analyse aussi ce que pédagogie veut dire.

Le cinéma et l'animation spirituelle de groupes

Mosaiques - 10/12 ans

L'ouvrage propose une réflexion fondamentale relative à l'éducation spirituelle et religieuse au début de la scolarité. Il relève les questions principales qui se posent à ceux qui exercent des responsabilités globales dans ce domaine, qui élaborent les programmes et les outils d'éveil religieux pour l'école maternelle et le début de l'école primaire et à ceux et celles qui les mettent en pratique sur le terrain concret des groupes d'enfants scolarisés entre 2ans et demi et 8 ans, de même qu'à ceux qui forment les enseignants au service de ces enfants. Ce livre va permettre de clarifier ce qu'on entend à l'école fondamentale par éveil spirituel et par éveil religieux. Ces termes sont souvent confondus. En outre, si le concept " enseignement de la religion " est assez bien connu, celui de " l'éveil " l'est nettement moins. Que signifie éveiller des enfants de cet âge à la spiritualité et à la dimension religieuse ? Quelles sont les composantes de ces éveils ? L'autre sujet principal de cette étude concerne aussi et surtout la question complexe du pluralisme à l'école maternelle et au début de l'école primaire. Le milieu scolaire, dès les premières années, est déjà en effet un milieu clairement hétérogène au plan des croyances, des pratiques religieuses, des appartenances à diverses traditions confessionnelles, des distances prises ou des refus d'y adhérer.

Explorer les fondements - L'éveil spirituel et religieux au début de l'école fondamentale en milieu pluraliste (2 1/2-8 ans)

Depuis plus de 25 ans, des pionniers et chercheurs en catéchèse ont exploré sur le terrain de certaines paroisses, communautés et diocèses, comment vivre autrement le cheminement catéchétique. Ils ont anticipé sur les réalités pastorales d'aujourd'hui. Le Directoire Général pour la Catéchèse, paru en 1997, leur a entièrement donné raison. Depuis lors, progressivement bon nombre d'évêques et de communautés chrétiennes ont pris conscience des importants changements de la société et de leurs répercussions sur la vie ecclésiale. De nombreux diocèses ont fait appel à des formateurs pour pouvoir amorcer officiellement et à grande échelle les transitions à mener en catéchèse. De sorte que depuis quelques années de multiples expériences de ce type existent entre autres en Europe et Amérique du Nord. Ce livre permet de recadrer les dix transitions essentielles à mener en catéchèse, présente et analyse des expériences très variées vécues en Suisse, France et Belgique. L'ouvrage offre donc en même temps un référentiel théorique important et un foisonnement d'idées expérimentées pour pouvoir progresser ou amorcer les transitions catéchétiques qui s'imposent.

Transitions en catéchèse - Expériences vécues, signes d'un renouveau

Ce livre est un outil très concret au service des communautés chrétiennes, tant paroissiales que scolaires ou autres... Dans le cadre de veillées de Noël, de marches de l'Epiphanie, il arrive fréquemment que des animateurs de communautés et de groupes veuillent faire vivre un moment d'intériorité par une mise en scène, un moment de jeu théâtral, qui aide à méditer. C'est vrai aussi pour des jeux de la Passion à la semaine sainte, dans des camps de jeunes, d'adultes, d'enfants, au cours de retraites. On trouvera ici un choix de diverses mises en scène, assez simples mais très profondes, qui ont été expérimentées dans des paroisses, des écoles, des groupements. Mais la particularité de cet ouvrage est que les diverses pièces théâtrales présentées sont également conçues pour être des homélies théâtrales. Cela signifie qu'elles s'insèrent dans la liturgie de la Parole. L'auteur rappelle, au début de ce livre, ce qu'est une homélie, quelle en est la fonction liturgique. On peut jouer ces homélies théâtrales de la Nativité telles quelles. On peut aussi, à partir de là, faire œuvre de création.

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