Un ouvrage qui s'appuie sur des comptines du patrimoine et des comptines originales, pour travailler à la fois la phonologie, le vocabulaire, et la syntaxe. Ce fichier pratique se compose d'une partie théorique, et d'une autre partie avec des fiches de préparation pour travailler les comptines selon les niveaux, le thème et les compétences phonologiques et lexicales. Cet ouvrage permet de : - Déterminer la place des comptines dans les programmes (lexique, syntaxe, phonologie) et les compétences mobilisées (prononcer, communiquer, mémoriser, répéter...) - Définir la comptine, ses caractéristiques, son histoire et le lien avec le développement de l'enfant. - Aborder les thèmes de la maternelle à travers 10 comptines par niveau (PS-MS-GS) : la classe, la rentrée, les objets du quotidien, les animaux, la maison, la météo, les fêtes, le corps... Les + - L'ouvrage s'appuie sur des comptines du patrimoine et des comptines originales. - Un support audio est proposé pour certaines comptines comme ressources pédagogiques associées.

30 comptines pour comprendre le vocabulaire, la syntaxe, la phonologie

Ce fichier propose 40 activités organisées en thématique pour apprendre à se repérer dans l'espace et dans le temps.
Il présente un cadre théorique pour faciliter la mise en pratique d'activités dont l'objectif est d'apprendre à « se repérer dans le temps et dans l'espace » en petite section, moyenne section et grande section en conformité avec le programme de maternelle.

Il comprend :
- Les définitions de temps et d'espace au cycle 1.
- La transversalité des deux notions.
- Des observations sur le rôle de l'enseignant.

Ce fichier propose ensuite 40 fiches pratiques avec des activités pour construire les concepts de temps et d'espace.
- Par thème et par niveau (ex : anniversaire, découvrir l'école...).
- Avec des repères pédagogiques : domaines, compétences, critères de réussite, déroulement de l'activité...

40 fiches pour se repérer dans l'espace et le temps (édition 2019)

Les activités physiques réclament une grande exigence dans leur préparation. Cet ouvrage clés en main, conforme au programme de l'école maternelle propose 14 modules d'apprentissage, pensés dans le cadre d'une progression globale de la Très Petite Section à la Grande Section, tout en tenant compte du cheminement propre à chaque enfant. La démarche retenue permet de mettre en oeuvre un ensemble de situations couvrant chacune des compétences visées dans le domaine d'apprentissage "Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique". Le fichier propose : en introduction le principe des programmes ; des modules d'apprentissage organisés autour des quatre grands objectifs (agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets ; adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et contraintes variés ; communiquer avec les autres à travers des actions à visée expressive ou artistique ; collaborer, coopérer, s'opposer) visés par l'activité physique à l'école maternelle, tenant compte précisément de ce qui est attendu en fin de cycle. Ils sont l'occasion de travailler un objectif spécifique par niveau dans des situations multiples avec un étayage par activité; de permettre l'observation des enfants ; de soumettre des propositions de réinvestissement et des éléments significatifs de la réussite.

Les activités physiques à l'école maternelle Cycle 1 TPS-PS-MS-GS - Agir, s'exprimer, comprendre

Le langage sera toujours au coeur de la problématique de l'enseignant en maternelle et constitue un des principaux problèmes pouvant mettre les enfants en difficulté. Ce fichier accompagne les enseignants pour mettre en oeuvre la pratique experte qui est désormais requise : Des aides accompagnées, tutorées, pour faire progresser chaque élève. Un nouveau type de démarche. Une structure en deux parties : éléments de réflexion théorique ; 18 situations langagières, à partir des attendus du programme 2015.

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